《虞美人》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

李煜;新课导学;他曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。一个失败的帝王，一个多情的词人，他是朝代更迭的牺牲品，是权术倾轧下垂翅哀鸣的笼中鸟。他跌宕的人生脆折如衰草，荒烟尽头野火飞燎。

“落花流水春归去，一种销魂是李郎。”

请同学们猜一猜他是谁?;语言建构与运用:了解作者生平及创作背景，掌握文学常识

思维发展与提升:理解诗歌中的意象，把握词作的情感以及表达情感的赏析艺术技巧

审美鉴赏与创造:体会李煜国破家亡，被囚异国的愁苦，深入理解词人的“愁情”

文化传承与思考:理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思，培养爱国情操;;作者介绍;李煜的词现存约32首，其词以南唐灭亡为界，分为前后两期：

前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词主要反映宫廷生活和男女情爱，风格绮丽柔靡。

后期，经历了国破家亡的大悲哀，多写故国之思和亡国之痛，风格衰婉凄楚，语言自然精练，境界深邃，感人至深。

;《虞美人?春花秋月何时了》由南唐后主李煜作于978年（被俘至北宋汴京的第三年），为其绝命词。

背景：

亡国之痛：975年南唐灭亡，李煜被俘，沦为阶下囚，软禁中追忆故国。

身世之悲：从帝王到囚徒的巨大落差，加之宋廷猜忌，内心充斥屈辱与悔恨。

词中以自然永恒对比人生无常，借“一江春水”喻愁绪之深，道尽亡国之恨与生命反思，风格深沉悲凉，突破花间词局限，成为宋词经典。;1.词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。又名曲子词、长短句、诗余、乐府等。

2.“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。

3.词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。;

词在唐宋的发展历程分为四个时期：;;1.自由诵读，读准字音，注意节奏，读出感情。;2.听读，感悟情感;春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！

雕栏玉砌应犹在???只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。;4.这首词的上下阕各写了什么内容?;6.词中的意象;;“春花”——;1.“春花秋月”明明是美好的事物，为什么作者希望它快点结束呢？;曾经生活富裕、万民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日欢乐，今日屈辱形成鲜明对比。一幅春花秋月图的背后，是后主对往事的无限怅惘，对过去生活的无限追思。这便是——往事之哀。;;;是作者过去生活的象征

是皇权的象征;（四）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。;

?李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”

?刘禹锡：“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”

?白居易：“欲识愁多少，高于滟（yàn）滪（yù）堆。”

?欧阳修：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”

?秦观：“恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”

;表达效果：

①生动形象：将无形的愁绪转化为奔腾不息的春水，直观展现愁绪的深广与连绵不绝。

②情感强烈：通过夸张的比喻，强化了词人对亡国之痛、人生悲剧的深沉慨叹，感染力极强，使读者能深切感受到其愁情的厚重与绵长。

;以化虚为实来写愁的诗句：;2.“问君能有几多愁”，作者的愁有哪些？;;1.时间对比

“春花秋月何时了”（永恒的自然景象）与“往事知多少”（短暂的人生往事）对比，以自然的循环往复反衬人生的无常与短暂。

“小楼昨夜又东风”（现实的时间流逝）与“故国不堪回首月明中”（对往昔的追忆）对比，用季节更迭凸显囚居生活的漫长与痛苦。

2.物是人非对比

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”：以“雕栏玉砌”（故国宫殿的不变）与“朱颜改”（自身容貌与身份的剧变）对比，突出江山易主、物是人非的凄凉感。;1.设问开篇，引发共鸣

“春花秋月何时了？往事知多少”：以问天问地的设问起笔，看似咏叹自然，实则暗含对人生的绝望追问，奠定全词悲怆基调。

“问君能有几多愁？”：直接以问句引发读者思考，随后以答句收束，形成情感的强烈冲击。

2.比喻（博喻）：愁绪的具象化

“恰似一江春水向东流”：以“一江春水”为喻，将抽象的愁绪比作数量多（如江水浩瀚）、持续久（如江水长流）、力量强（如江水奔涌）的自然意象——水，生动展现愁绪的深沉与不可遏制。;1.实写眼前处境

“小楼昨夜又东风”“雕栏玉砌应犹在”：通过“小楼”“东风”“雕栏玉砌”等具体意象，勾勒出现实中囚居的环境，增强画面感。

2.虚写故国回忆

“故国不堪回首月明中”“朱颜改”：以虚笔追忆故国往事，将现实的“囚居之实”与记忆的“故国之虚”交织，营造出时空交错的朦胧意境。