《富饶的西沙群岛》的教学案例.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学案例及反思

上坊小学刘文静

《富饶的西沙群岛》是人教版第五册语文中的一篇课文，作者从海水、

使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。培养学生感悟、表

达的能力，激发学生对祖国山河的热爱之情。这篇文章从结构上看，很有

其特点，来充分、具体地表现西沙群岛的美丽和富饶这一特点。即使在每

个自然段中，作者也特别注意句子与句子之间的关系，分别采用因果式、

并列式、总分总式和总分式结构，使得层次分明，事物特点一目了然。为

了能让学生在课中学懂明白这些，我在段的教学上下了一番苦功，让学生

在写段的技能上有了很大的进步。

例如，本课第二课时，在教学课文第六自然段的时候：

一名学生说：我喜欢第六自然段。

师：你为什么会喜欢第六自然段呢？

生：因为这段写的是岛上的鸟很多。

师：请同学们读读，然后告诉我，你发现了什么？能不能用书中的一

句话来说明这段写什么？

生1：我发现课文可以用“西沙群岛也是鸟的天下”来概括。

师：你真聪明!从哪些地方可以看出鸟多呢？你能读读句子吗？

生：树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的

鸟粪。

师：我们来看看图片(多媒体展示鸟岛里鸟、鸟蛋、鸟粪的图片)。读

到这里，你有什么感受？

生：哇!这么多的鸟。这么多的鸟蛋!

师：嗯，非常令人惊叹!谁能用这种语气来读读呢？

生充满惊叹的语气朗读。

师：这位同学读得真棒!谁再来表现一下你惊叹的感觉呢？

生我来!我来„„

师：谁知道为什么会有这么多鸟粪啊？

生：因为鸟多!所以鸟粪就多。

师：那这里的鸟蛋又说明什么？

生：也是说明鸟很多，所以鸟蛋多!

师：同学们说得真好!大家一起读出惊叹的语气吧!

师：那这段话是围绕哪句话写的呢？

生：围绕着第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

师：对，围绕着一句话，把段落写具体。这种方法也是我们今后在写

作要学习的。第一句话跟后面的内容形成总分的关系。

师：我们来模仿这一段的方法，也来写一写。

师出示小练笔：公园的菊花真美啊!__________________________

师：谁来说说，看到这个题目，你打算从哪几方面来写？

生：从菊花的多，菊花的颜色样子来写。

师：谁来补充？

生：可以从菊花的香味来写。

师：对，我们可以从菊花的品种、颜色、样子、气味来描写菊花真美。

那现在同学们就用你们的笔来展示一下你眼中的菊花吧!

(学生练笔，师放轻音乐„)

课后反思：

在这篇课文的教学上，我是在学生整体感知课文的基础上，打破了原

知识进行汇报。这一环节充分体现了以学生为主，教师为辅的教育原则。

我在课文的教学中充分创设情境，赏读内化，大量利用了多媒体课件进行

教学。把学生带入到那神奇的大海中，让学生在直观上去感受大海的美，

了学生与教材与作者的距离，激发了学生学习的兴趣，让学生在形象中认

识世界，学习知识。然后让学生再次读书，体会课文的结构，学习课文的

写作方法，抓住时机对学生进行段的训练，使学生在浓厚的兴趣中得到了

写段的训练，从而达到了较好的效果。