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《美术室外教学》的教学案例

本棵课内容是《优美的校园》构图练习,是采用山东美

术教材初中第一册。为写生课作准备,我安排了室外课,要求

同学们分组进行观察、体验,然后进行构图练习。整个教学过

程分成三个阶段进行:

第一阶段:分组准备

“请同学们讲述一下来到新学校、新环境的感受。”话

还没有说完,同学们争着举手。

同学甲:“我们的学校有开阔的草坪,还有现代气息的不

锈钢雕塑。”

同学乙:“整齐的教学大楼,宽敞明亮的教室。”

同学丙:“在初中楼和高中楼之间的花园里,还有古色古

香的柏生亭。”

……

我顺着同学们的话题说:“那么,让我们通过电视一起来

欣赏学校的美吧。”于是我播放自制的VCD,与同学们一起欣

赏。三分钟后,我对同学们说:“让我们走出教室,用五彩的笔

画出学校的美吧!”接着,我告诉同学们,这堂课的任务首先是

观察、体验、选择校园的美景,然后进行简单的构图练习。接

着我问道:“那我们出去之后,在室外我们应该注意什么?”

学生争着回答:“要遵守纪律。”“要保持安静。”

“还有呢?”我追问。同学们静了下来。我提醒道:“我

们出去是――”

“观察学校的美丽的景色,然后进行简单的构图练习。”

“具体点。”

“校园的一草一木。”“房子。”“不锈钢雕塑。”“还有古

色古香的相生亭。”

……

“很好。”我又问道,“观察一草一木的什么?房子之间

的――”

我拉长了声调四下观望着,等着同学的下半句。

“特点。”许莎莎同学解了我的围。

我要求同学们完整地重复了一遍“观察一草一木的结构

特点、区别,房子形状、结构的变化。”并在黑板上画了两片

形状、结构各不相同的树叶,以供同学理解,并指出:形状――

是指物象外

观特征;结构――是指物体内、外体的穿插、变化。

接下来我让同学们用三分钟时间前后左右一起讨论如

何取景的问题。同学们总结了几个比较好的方法:

方法一:用食指和拇指组成一个直角,两手相对将食指和

拇指分别相连,组成一个长方形,放在眼前,就形成一个取景框,

可用于取景。

方法二:用四张纸折成长条形,每条再对折,一条夹着一条,

形成一个可缩放的取景框。

方法三:用一张白纸,在中间雕一个方形或椭圆形,通过中

间的孔洞就能观察景物了。

这些简单又实用的取景方法赢得了同学们的掌声。

为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成5点共

识:

#8226;每四人分成一组,每组安排一名组长,负责本组

活动,起稿草图。

#8226;要求每组完成一到两张构图。

#8226;安排同学观察写生的地点:大操场与篮球场。这

样既不影响其他班级上课,而且视野比较开阔,便于观察。

#8226;观察对象是初、高中两幢教学楼,还有在初中楼

与篮球场之间80X30平方米颇具现代气息的花圃绿地。

#8226;要求同学们下课前10分钟回教室集中,交流感

受,评价作业情况。

第二阶段:实际操作

同学们一路小跑,来到操场,四处走动,寻找最佳角度。快

的二至三分钟进入状态,还有几个走得慢的女生在寻找同伴。

五分钟之后,基本上都进入了状态。几个人一组相互交流、切

磋……

“我们觉得学校很美,这柏生享掩映在校园的绿树丛中更

美,我们就取这个景吧。”

“好”

“就画这个景色。”

我看许莎莎一组讨论得很热烈,于是走了过去。看他们一

边比划,一边画。他们的构图很有意思,是从半开放围墙的门

洞里画进去的,两边的门墙画得很仔细。我就问:“你们感觉

取景如何?”

许莎莎说:“我们从这角度画那亭子,很漂亮的,就是门墙

太对称了。”

“哪怎样改呢?”

“全擦了?”“不行,我看擦一半。”“那擦掉的地方是不是

太空了?”同学们静了下来。看看那门墙,又回头看了看我。

“擦掉一半的方法可行,”我说,“破了对称,关键是怎样

去重新组合。”

“重新组合,不见得把亭子旁边的小树丛移过来。”

我不置可否地笑笑,走开了。

我四处走动,一边听取同学的