（20221115）2022年遵义市特殊教育年度视导文件.docxVIP

关于开展2022年度特殊教育视导工作的

通知

各县（区、市）教育体育局，市特殊教育学校：

为贯彻落实《贵州省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施意见》《遵义市特殊教育融合教育实施方案（试行）》要求，推动遵义市特殊教育整体质量提升，经研究，决定开展2022年特殊教育视导，促进各项工作有效开展、有序落实。现将有关事项通知如下：

一、视导内容

（一）各地落实国家、省“十四五”特殊教育发展提升行动计划情况。

（二）各地融合教育实施情况。

（三）实地评估、遴选首批融合教育示范校。

二、督查时间

2022年11月28日至12月2日，具体视导工作日程需结合疫情形势由各视导组与各县（区、市）联系确定。

三、督查方式

主要采取听取汇报和随机实地抽查相结合的方式进行。

（一）听取汇报。召开座谈会，听取视导县（区、市）教育体育局主要领导或分管领导工作情况汇报。

（二）实地查看、走访。深入特殊教育学校和首批融合教育示范校申报学校、随机抽取1至2个乡镇，围绕视导内容，查阅资料和访谈教师、特殊学生及学生家长，详细了解本地本校特殊教育工作开展情况。

（三）随堂听课。采取推门听课的方式，随堂听取融合教育学校有特殊儿童班级上课情况和有资源教室的学校个训课开展情况。

（四）反馈意见。视导结束后，由视导组组织召开视导意见反馈会，向被查县（区、市）教育体育局通报视导情况。

四、视导组分组情况

第一组：红花岗区、播州区、仁怀市、习水县、赤水市。

第二组：汇川区、桐梓县、湄潭县、凤冈县、余庆县。

第三组：新蒲新区、绥阳县、务川县、正安县、道真县。

五、有关要求

（一）各县（市、区）要对照视导内容，提前做好相关材料（汇报材料、残疾学生数据等）和汇报座谈、走访的准备，积极配合视导组开展视导工作。

（二）各视导组要严格执行中央八项规定和省委有关规定，不按县区事先安排，实行随机抽取乡镇、学校等方式，切实深入基层，全面、准确了解工作实情，防止流于形式，走过场。

（三）各视导组要认真整理视导情况，形成专题视导报告，要求文字简洁精炼，数据精准，逻辑条理清晰，于2022年12月12日前报送市教育体育局基础教育科。

（四）视导组人员食宿、差旅费回原单位按相关要求报销；其他相关费用由遵义市特殊教育资源中心负责。

附件：1.视导人员名单

2.遵义市融合教育示范学校评估表

3.县（区、市）特殊教育基本情况统计表

4.遵义市特殊教育工作专项视导表

2022年月日

附件1

视导人员名单

组别

姓名

单位

联系方式

备注

第一组

第二组

第三组

附件2

遵义市融合教育示范学校评估表

（试行）

学校（盖章）：负责人：评估时间：

一级指标

二级指标

分值

得分

评估方式

组织

管理

10分

工作领导

成立由校长任组长的特殊教育工作领导小组，管理架构清晰，分工明确。

4

非现场

工作制度

有系统的特殊教育工作规章制度。

3

非现场

工作计划

特殊教育工作纳入学校工作计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。

3

非现场

资源教师管理

20分

专（兼）职资源教师

根据本校特殊学生总数量，以1∶5的师生比配备专（兼）职资源教师。（专职5分、兼职4分）

5

非现场

有资源教师团队（班主任、科任教师、康复教师、校医、巡回指导教师），在领导小组的带领下，资源教师团队分工合作。

4

非现场

资源教师积极参加教学教研活动。

4

非现场

教师培养

学校系统规划资源教师团队成员的特殊教育专业成长。

4

非现场

每学期对本校全体教师开展系统培训，确保全体教职员工了解特殊教育。

3

非现场

资源教室建设

15分

建设

有专（兼）用的资源教室正常运作2年以上。（专用5分兼用4分）

5

现场

资源教室建设规范、管理规范、设备齐全、区域划分合理。

5

现场

使用

资源教室利用率高，有台账记录，且规范。

5

现场

个别化教育计划工作流程

20分

课程表

资源教室内有教师及教室的课程安排表，并按照课表执行。

3

现场

筛查认定

有完整的校内筛查认定安置工作制度和流程，筛查者操作规范熟练。

4

现场

成长档案

特殊学生个人档案建设规范，资料齐全，存放有序，使用方便。

5

现场

研判会

每学年召开一次以上学生能力发展综合分析研判会或资源教室个案管理分析会，相关学科教师均参加。

5

非现场

辅导与训练

根据属地教育主管部门要求开展个别化辅导，次数达标，记录详实，有效果反馈。

3

现场

保障

机制

35分

控辍保学

实现学区内残疾适龄儿童少年应随尽随，“零拒绝”、零举报。

5

非现场

建立校内残疾儿童少年信息平台，定期开展随访和跟踪服务。

3

非现场

设施建设

学校内无障碍设施建设规范。（如坡道、厕所、电梯等）

5

非现场

创设促进残疾学生与普通学