2025-2026学年统编版（2024）初中语文七年级上册第六单元核心知识点归纳.pdfVIP

2025-2026学年统编版（2024）初中语文七年级上册第六

单元核心知识点归纳

单元定位

本单元以“想象与经典叙事”为主题，涵盖古典神话选段、外国童话、中国神话及

中外寓言四大板块。核心语文要素为“品味不同文体中的想象魅力，理解神话、童话、

寓言的文体特点，掌握，发挥联想和想象的写作方法，学会结合选段深入阅读古典名

著”，在文本研读与实践中培养“创意感知”“文体辨析”“想象表达”能力，渗“明辨是

非、传承文化、激发创意”的价值观。

21《小圣施威降大圣》（吴承恩）

（一）生字掌握

1.必会认读：掣（ch。）、钉（ding）耙、皈（gui）依、擎（qing）、厢（xiang）＞

恺（威）悌、镌（juan）＞淬（cui）、履（1布）、爵（jue）＞螟（ming）蛉（Hng）

2.必会书写：掣（ch。、耙（pa）＞皈（gui）、擎（qing）、厢（xiang）、镌（juan）＞

淬（cui）、履（lu）＞爵（jue）＞螟（ming）、蛉（ling）

3.字形特点与辨析：

“掣”：上下结构，上“制”（左牛”右“I」”，“牛”的竖钩挺直），下“手”（横画短,

竖钩有力）,与“制”（单独成字,表控制）区分,记“下加，手表动作（掣,如掣棒，）,

强调用手动作”；

“镌”：左右结构，左“军”（金字旁，提画短），右“隽”（上“隹”下“乃”，“隹”的

横画均匀），与“携”（提手旁，表携带）区分，记“金字旁表镌刻（与金属、雕刻相关,

如镌名），提手旁表携带”；

易错字：“擎”:上下结构,上“敬”（左“苟”右“攵”,“苟”的撇画穿插）,下“手”

（横画覆盖下方）,不要漏写“手”，记小擎，表高举（如，擎旗，）,下加，手，表动作”;

“履”:半包围结构,夕卜“尸”（撇画舒展）,内“复”（上“攵”下“日“,横画均匀），与

“覆”（上下结构,上“西”下“复”）区分，记S履，表鞋子、踩踏（如，履带），海，表覆

兰”

rmo

（二）语言积累与运用

1.重点语句品析（想象与动作）:

“大圣见了，搜的一翅飞起，变作一只大鹦老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛,

摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。”（“搜的一翅”“急抖翎毛”的动作描写，

“大鹦老”“大海鹤”的形象变化，简洁明快展现“变斗”场景，体现古典神话“奇幻多变”

的想象特点，凸显两人的灵动与敏捷）；

“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，

似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗根。只有尾巴不好收拾，竖在

后面，变作一根旗竿。”（“口变庙门、牙齿变门扇、舌头变菩萨”的细节想象，将大圣

身体部位与庙中景物巧妙结合，既荒诞又合理，“尾巴变旗竿”的“破绽”充满童趣，体

现神话想象的“创造性与趣味性”）；

“真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗

竿立在后面，笑道：’是这湖狗了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个

旗竿竖在后面的。*（“急睁凤眼”“仔细看之”的神态，“笑道”的语气，展现二郎真君

的“机敏”，通过他发现“旗竿破绽”的情节，推动“变斗”升级，体现两人“棋逢对手”

的紧张与精彩）。

1关.键句式（变化描写与情节推进）：

“（人物1）见了，（动作），变作（形象），（动作）。（人物2）见了，（动作），变

作（形象），（动作）来（应对）。”（例：“小明见了，纵身一跃，变作一只小鸟,

飞向天空。小红见了，快速挥手，变作一只蝴蝶，扇动翅膀来追”）；

“（人物）趁着,（动作），又变，变了（事物）：（部位1）变作（景物1）,

（部位2）变作（景物2）,（部位3）变作（景物3）。只有（部位4）不好收拾,

变作（景物4）。”（例：“小华趁着课间，蹲在角落，又变，变了一棵小树苗：

手臂变作树枝，手指变作树叶，头发变作新芽。只有鞋子不好收拾，变作一块小石

头”）。

1.朗读要求：读“变斗”场景部分，用“明快、紧张”的语气，语速稍快，突出动作

的敏捷（如“搜的一翅飞起/变作一只大鹦老”）；读大圣变土地庙部分，用“略带得意”

的语气，传递大圣的小聪明；读二郎真君识破破绽部分，用“机敏、了然”的语气，体

现真君的智慧，营造“棋逢对手”的氛围。

（三）阅读理解与