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《日月潭》教学设计2
学习目标:
1.认识9个生字,会写12个字。
2.明确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。
3.有盼望回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生,投入学习。
二、读文识字
1.自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。
2.多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。
3.出示带生字的句子,让学生选择读。
A、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
B、湖面上飘着薄薄的雾。
C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
D、周围的建筑清晰地展现在眼前。
E、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
4、自主识字展示与交流。
出示生字,鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部
件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
“摘果子”游戏:让同学摘果子,如果大家都能认识并能读准,苹果树上的
果子就掉下来,其余留在树上。
挑最易写错的字,提醒大家注意,练习写字,并展示。
重点指导:
半包围结构的字——“建”练捺、写好建字底。
三、朗读感悟
学习课文第一部分(一、二自):
1.读通课文第一段。要求:读通顺、流利。
2.提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?
SunMoonLakeTeaching
Design2
Learning
Objectives:
1.Recognize9newwordsandbeabletowrite12words.2.Readthetextclearly,fluently,and
emotionally,feelthebeautyofSunMoonLake,andreadoutyourlonging.3.Havethedesireto
seereturnandrealizethereunificationofthemotherlandassoonaspossible.
Teaching
process:
1.Createasituationandi
ntroduceanewson
ythecoursewareandexinthelocationandsceneryofSunMoonLake.Getstudentsinterestedand
engagedinlearning.
2.Readingand
literacy
1.Readthetexttoyourselfandpayattentiontoreadingthenewwords.Mark
sentencesthatyoufinddifficulttoread.2.Readthesentencesyoufailedto
understandseveraltimes,andthenlistentohowyourstudypartnerreadsthem.
3.Showsentenceswithnewword
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