小学五年级语文教案望月第二课时教学设计之二（2025—2026学年）.docxVIP

小学五年级语文教案望月第二课时教学设计之二（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课时教学内容为小学五年级语文《望月》，属于文学鉴赏类课文。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既有对前一个单元所学内容的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括对诗词的鉴赏、对月亮的描写、以及对作者情感的理解。技能方面，要求学生能够理解诗词大意，分析诗句的修辞手法，并学会用优美的语言表达自己的感受。

学情分析：

五年级学生对诗词已有一定的认识，具备一定的审美能力。他们已有一定的词汇积累和阅读经验，能够理解一些较为复杂的句子和段落。然而，由于年龄和经验的限制，他们在文学鉴赏方面可能存在一定的困难，如对诗句的理解不够深入、对修辞手法的把握不够准确等。此外，他们对月亮这一主题的兴趣较高，但可能对作者情感的理解不够全面。针对这些特点，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，帮助他们克服学习困难，提高文学鉴赏能力。

教学目标与达标水平：

本课时教学目标包括：

1.理解《望月》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。

2.学习并运用诗句中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的审美情趣，激发他们对文学作品的热爱。

达标水平要求学生：

1.能够熟练背诵《望月》。

2.理解诗句中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

3.对诗词产生兴趣，乐于阅读和欣赏文学作品。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《望月》中的关键诗句，并能正确解释其含义。

2.列举出诗中运用的修辞手法，并解释其作用。

3.解释诗中月亮的象征意义，以及诗人对月亮的情感表达。

能力的目标：

1.设计一段描述月亮的短文，运用至少两种修辞手法。

2.评价同学的作品，指出其优点和改进之处。

3.阐释诗句中的意象，分析其与诗人情感的关系。

情感态度与价值观的目标：

1.感受诗词中蕴含的美的情感，培养对文学作品的热爱。

2.树立正确的审美观念，提高审美情趣。

3.培养对自然和生活的热爱，以及对传统文化的尊重。

科学思维的目标：

1.分析诗句的结构和韵律，理解其艺术魅力。

2.归纳诗中的主题思想，提高逻辑思维能力。

3.批判性思考，对诗句进行个性化解读。

科学评价的目标：

1.评价自己的作品，找出不足之处并改进。

2.评价同学的作品，学会客观公正地给出反馈。

3.反思学习过程，总结经验教训，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《望月》中的关键诗句，理解修辞手法及其作用，并能运用到自己的写作中。

教学难点：深入理解诗句中的意象和象征意义，分析诗人情感，以及运用批判性思维进行个性化解读。这些难点与学生现有的认知水平和先备知识有关，需要通过创设情境和小组合作等方式帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（如月亮模型、诗词卡片）、音频资料等，以辅助学生理解诗句和情感。学生需要预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教师还需设计黑板板书框架，并安排小组座位，以营造互动学习氛围。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示月亮的图片或视频，引导学生回忆自己与月亮相关的经历或故事。

学生分享自己的经历，教师引导学生思考月亮在文学作品中的象征意义。

学生活动：

学生积极参与分享，表达自己对月亮的感受和记忆。

预期行为：

学生能够回忆起与月亮相关的个人经历。

学生对月亮在文学作品中的象征意义产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解《望月》的背景和作者，引导学生理解诗歌的时代背景和作者的情感。

学生跟随教师朗读诗歌，注意诗句的韵律和节奏。

教师逐句讲解诗句的含义，解释修辞手法和意象。

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师朗读诗句。

学生思考诗句中的意象和修辞手法。

预期行为：

学生能够理解诗歌的基本内容和情感。

学生能够识别并解释诗句中的修辞手法。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师设计填空题，让学生根据诗句内容填写缺失的词语。

学生分组讨论，分析诗句中的意象和象征意义。

教师展示不同版本的《望月》，让学生比较并讨论其异同。

学生活动：

学生独立完成填空题。

学生在小组内积极讨论，分享自己的观点。

学生比较不同版本的诗歌，分析其差异。

预期行为：

学生能够准确填写诗句中的缺失词语。

学生能够深入分析诗句中的意象和象征意义。

学生能够比较不同版本的诗歌，理解其艺术特色。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重