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部编小学一年级道德法治健康过冬天教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编小学一年级道德法治健康过冬天主题，旨在帮助学生了解冬季健康知识，培养良好的生活习惯。教材分析中，本课内容位于道德法治与健康单元，是学生了解季节变化与人体健康关系的入门课程。它既与前述的日常生活习惯相衔接，又为后续的健康教育内容打下基础。核心概念包括冬季气候特点、人体适应机制以及冬季常见疾病的预防方法。技能方面，学生需学会根据天气变化调整着装，了解基本的冬季保健措施。

二、学情分析

一年级学生正处于认知发展的初期阶段，他们具备一定的观察力和初步的生活经验，但对冬季健康知识的了解有限。学生可能对冬季的气候变化敏感，但缺乏有效的适应策略。他们的生活经验主要集中在家庭和学校，对于冬季户外活动的安全意识和自我保护能力尚需培养。在技能水平上，学生可能对简单的保暖措施有所认识，但缺乏系统的冬季健康知识。此外，由于年龄特点，学生可能存在对冬季活动的不适应，如感冒、冻伤等，需要教师特别注意。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解冬季气候特点对人体健康的影响；2.培养学生基本的冬季保健意识和自我保护能力；3.引导学生形成良好的生活习惯，适应冬季生活。针对学情，教学策略将采用生活化、情境化的教学方法，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活案例，帮助学生理解和掌握冬季健康知识。通过游戏和实践活动，提高学生的参与度和实践能力，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出冬季气候对人体健康的主要影响。

列举三种冬季常见的健康问题及其预防措施。

解释冬季如何调整饮食和生活习惯以保持健康。

2.能力目标：

设计一个简单的冬季户外活动方案，确保活动安全。

评价同学提出的冬季健康建议，判断其合理性和可行性。

通过小组讨论，能够合作完成一个关于冬季健康的小报。

3.情感态度与价值观目标：

体验冬季健康生活的重要性，增强自我保健意识。

培养尊重自然、关爱生命的态度，认识到健康生活与自然环境的关系。

增强集体合作精神，学会在团队中分享和交流健康知识。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，识别冬季健康问题的原因和解决方法。

发展批判性思维，对健康信息进行甄别和评估。

通过实验和观察，探索冬季健康生活的科学依据。

5.科学评价目标：

评价自身在冬季健康方面的行为习惯，并提出改进建议。

对冬季健康知识进行自我测试，评估学习效果。

能够根据评价结果，调整自己的学习策略和方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握冬季气候对人体健康的影响以及基本的冬季保健措施，难点在于引导学生理解和应用冬季常见疾病的预防方法，特别是对于一年级学生来说，如何将抽象的健康知识转化为具体的行动策略是教学难点。

四、教学准备

教学准备：为一年级学生准备一份生动有趣的多媒体课件，包含冬季气候特征、健康知识图表及互动环节。准备相关的教具，如人体模型和温度计，以直观展示冬季健康的重要性。设计小组讨论任务单和评价表，帮助学生参与互动和自我评估。确保教学环境适宜，如调整座位以促进小组合作，并提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于冬季景色的视频，激发学生对冬季的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？”

3.引导学生思考冬天有哪些特点，如寒冷、雪景等。

学生活动：

1.观看视频，观察冬季景色。

2.积极回答问题，分享自己对冬天的感受。

3.思考并准备回答关于冬天特点的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：认识冬季气候特点（5分钟）

教师活动：

1.展示冬季气候特点的图表，如温度、湿度、风力等。

2.解释图表中的数据，帮助学生理解冬季气候的特点。

3.提问：“冬季气候对我们有什么影响？”

学生活动：

1.观察图表，理解冬季气候的特点。

2.积极回答问题，分享自己对冬季气候影响的看法。

任务二：了解冬季健康知识（10分钟）

教师活动：

1.讲解冬季常见的健康问题，如感冒、冻伤等。

2.展示预防这些健康问题的方法，如保暖、饮食调整等。

3.提问：“我们应该如何保护自己，避免冬季健康问题？”

学生活动：

1.认真听讲，了解冬季健康知识。

2.积极回答问题，分享自己的防护措施。

任务三：设计冬季户外活动方案（10分钟）

教师活动：

1.提供一些冬季户外活动的例子，如滑雪、滑冰等。

2.引导学生思考如何设计一个安全的冬季户外活动方案。

3.提问：“设计一个冬季户外活动方案需要考虑哪些因素？”

学生活动：

1.观察冬季户外活动的例子，思考设计方案的要点。

2.积极回答问题，分享自己的设计方案。

任务四