三年级下册数学教案关于时间计算的练习丨苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级下册数学教案关于时间计算的练习丨苏教版（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能准确描述本节课所涉及的关键概念和原理。

列举：学生能列举出至少三个与主题相关的实例。

解释：学生能解释概念之间的联系和区别。

2.能力目标

设计：学生能运用所学知识设计一个简单的实验或解决方案。

论证：学生能基于证据进行逻辑推理，提出合理的观点。

应用：学生能在新的情境中应用所学知识解决问题。

3.情感态度与价值观目标

阐释：学生能表达对科学探索的兴趣和好奇心。

评价：学生能认识到科学知识对个人和社会的重要性。

价值观：学生能体现出对科学伦理和责任感的尊重。

4.科学思维目标

分析：学生能分析复杂问题，识别关键因素。

综合运用：学生能综合运用多种方法解决问题。

评价：学生能评价不同方法的优缺点。

5.科学评价目标

自我评价：学生能对自己的学习过程和结果进行反思。

同伴评价：学生能对他人的工作提出建设性意见。

教师评价：学生能接受教师的评价，并据此调整学习方法。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课的学习中，学生能够说出牛顿三大运动定律的基本内容，并能列举至少三个与运动定律相关的实例。

学生能够解释牛顿第一定律与惯性之间的关系，并设计简单的实验来验证惯性的概念。

2.能力目标

学生能够通过分析具体案例，设计实验方案来探究力和运动的关系，并能够论证实验结果与牛顿第二定律的相符性。

在小组讨论中，学生能够运用批判性思维，评价不同实验方案的优缺点，并基于证据提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习物理定律的历史背景，阐释科学家在探索自然规律中的好奇心和坚持不懈的精神。

学生在解决实际问题的过程中，能够体会到科学知识对生活的重要影响，并树立科学探究的价值观念。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用牛顿三大运动定律，难点在于分析实际物理现象时如何正确运用这些定律，并考虑到摩擦力和空气阻力等复杂因素。难点之所以存在，是因为学生需要从抽象的物理定律过渡到具体情境的分析，这要求学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备牛顿运动定律的图表和模型，确保实验器材和视频资料齐全。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计上，将座位排列成小组讨论模式，并提前在黑板上规划板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一张展示不同运动状态的图片，如静止的物体、匀速直线运动的物体和加速运动的物体。

2.提问：“同学们，你们能观察到这些物体在运动过程中有什么共同点和不同点吗？”

3.引导学生思考运动与力的关系，为后续学习牛顿运动定律做铺垫。

学生活动：

1.观察图片，思考问题。

2.与同学交流自己的观察和想法。

二、新授（35分钟）

任务一：理解运动和力的概念

教学目标：

认知目标：学生能够说出运动和力的定义，并举例说明。

技能目标：学生能够运用所学知识分析简单物理现象。

情感态度与价值观目标：学生能够体会科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

活动方案：

1.情境创设：展示一个木块在水平面上受到推力后开始运动，并逐渐减速至静止的动画。

2.问题提出：引导学生思考木块在运动过程中受到的力有哪些，并分析这些力是如何影响木块的运动状态。

3.知识讲解：教师讲解运动和力的概念，并举例说明。

4.学生活动：学生观察动画，分析木块受到的力，并回答教师提出的问题。

5.即时评价标准：

学生能够正确说出运动和力的定义。

学生能够分析木块受到的力，并解释这些力是如何影响木块的运动状态。

教师活动：

1.展示一张展示不同运动状态的图片，如静止的物体、匀速直线运动的物体和加速运动的物体。

2.提问：“同学们，你们能观察到这些物体在运动过程中有什么共同点和不同点吗？”

3.引导学生思考运动与力的关系，为后续学习牛顿运动定律做铺垫。

学生活动：

1.观察图片，思考问题。

2.与同学交流自己的观察和想法。

任务二：探究牛顿第一定律

教学目标：

认知目标：学生能够理解牛顿第一定律的内容，并举例说明。

技能目标：学生能够运用牛顿第一定律分析简单物理现象。

情感态度与价值观目标：学生能够体会科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

活动方案：

1.情境创设：展示一个木块在水平面上受到推力后开始运动，并逐渐减速至静止的动画。

2.问题提出：引导学生思考木块在运动过程中受到的力有哪些，并分析这些力是如何影响木块的运动状态。

3.知识讲解：教