古诗词诵读《春江花月夜》教学课件.pptxVIP

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2025-10-22 发布于黑龙江
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古诗词诵读《春江花月夜》教学课件.pptx

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;;;;;;;;;;;如此良辰美景，引发了作者怎样的遐想？

请找出相关的诗句。;;;;;感受诗的情感美;;暗示了思妇从“被动思念”到“主动联接”的心理转变，背后的情感逻辑是“愁绪积压到极致后的主动突围”，让思念从“被情绪裹挟”变成“为情感寻找出口”。;;暗含了思妇“被禁锢的等待”与游子“漂泊无依的愁绪”之意。

一静一动，一闭一开的场景对比，让读者不仅能看到两人都在思念，更能读懂思妇为何愁（困于等待）、游子为何忧（困于漂泊），人物的处境与情感深度绑定，形象更加鲜活立体，愁绪更加具体可感。;运用以景结尾，化抽象为具体写作手法，用“景”收住了“情”，却没有锁死“情”，余韵无穷，也在文章结构上形成闭环，同时让离愁从“个人的愁”变成了“能漂在江月间、人人可感的愁”。