语文第课罗布泊消逝的仙湖教案人教新课标八年级下教学案（2025—2026学年）.docxVIP

语文第课罗布泊消逝的仙湖教案人教新课标八年级下教学案（2025—2026学年）

一、教学分析

语文第课《罗布泊消逝的仙湖》是人教新课标八年级下册的教学内容。本课内容紧扣单元主题“自然与人文”，旨在引导学生通过阅读和探究，了解罗布泊地区的自然环境变迁，以及人类活动对自然环境的影响。在教材体系中，本课作为单元的核心篇目，不仅加深学生对自然保护的认识，也培养了学生的审美能力和人文素养。核心概念包括自然环境的变迁、人文关怀以及人与自然的关系。

二、学情分析

八年级学生对自然现象和人文历史有一定的了解，但面对复杂的历史背景和自然环境变迁，他们的认知可能存在局限性。学生可能对罗布泊地区的地理环境、历史变迁了解不多，对人与自然关系的认识较为浅显。此外，学生在阅读理解、分析归纳等方面可能存在困难，对文学作品的艺术特色和表现手法理解不够深入。教学过程中需关注学生的个体差异，引导学生积极参与讨论，培养他们的探究能力和批判性思维。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解罗布泊地区自然环境变迁的过程和原因；2.认识人类活动对自然环境的影响；3.培养学生的审美能力和人文素养。教学策略上，教师应采用情境教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示罗布泊的自然景观和人文历史。同时，注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力，提高他们的阅读理解、分析归纳和表达能力。

二、教学目标

知识目标：

说出罗布泊的历史变迁及其对自然环境的影响。

列举保护罗布泊生态环境的必要措施。

能力目标：

通过阅读文本，分析罗布泊消逝的原因。

设计保护罗布泊的方案，并论证其可行性。

情感态度与价值观目标：

体会人类活动对自然环境的重要性，树立环保意识。

培养对自然文化遗产的尊重和保护情感。

科学思维目标：

运用批判性思维，评估人类活动对环境的影响。

发展对复杂问题的综合分析和解决能力。

科学评价目标：

评价保护罗布泊的方案的有效性。

通过评价活动，提高对环境保护政策的理解和认同。

三、教学重难点

教学重点在于理解罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响，难点在于培养学生分析复杂环境问题的能力，特别是对人类活动与自然环境关系的多角度思考，以及设计并论证保护罗布泊的方案。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等，以直观展示罗布泊的历史变迁和生态环境现状。同时，设计任务单和评价表，引导学生深入思考和评估。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放罗布泊地区的自然风光视频，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“你们对罗布泊有什么了解？”

3.引出课题：“今天，我们将一起走进罗布泊，探寻它的消逝之谜。”

学生活动：

1.观看视频，观察并描述画面。

2.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：罗布泊的历史变迁

教学目标：

认识罗布泊的地理位置和历史变迁。

理解罗布泊消逝的原因。

教师活动：

1.展示罗布泊地区的地图，讲解其地理位置。

2.介绍罗布泊的历史变迁，包括古丝绸之路的繁荣和近代的荒漠化。

3.提问：“罗布泊消逝的原因有哪些？”

4.引导学生思考人类活动对环境的影响。

学生活动：

1.观察地图，了解罗布泊的地理位置。

2.听讲并记录罗布泊的历史变迁。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

学生能准确描述罗布泊的地理位置。

学生能说出罗布泊的历史变迁过程。

学生能列举出罗布泊消逝的原因。

任务二：罗布泊的生态环境

教学目标：

了解罗布泊地区的生态环境特点。

认识生态环境对人类生活的重要性。

教师活动：

1.展示罗布泊地区的生态环境图片，引导学生观察并描述。

2.介绍罗布泊地区的植被、动物和水资源状况。

3.提问：“生态环境对人类生活有什么影响？”

4.引导学生思考保护生态环境的重要性。

学生活动：

1.观察图片，描述罗布泊地区的生态环境特点。

2.听讲并记录罗布泊地区的生态环境状况。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

学生能说出罗布泊地区的生态环境特点。

学生能列举出生态环境对人类生活的影响。

学生能认识到保护生态环境的重要性。

任务三：人类活动对环境的影响

教学目标：

了解人类活动对环境的影响。

认识到保护环境的重要性。

教师活动：

1.展示人类活动对环境造成破坏的图片，引导