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幼儿园大班音乐欣赏教案找影子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过音乐欣赏活动“找影子”，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐教育课程标准》，本课内容属于音乐欣赏领域，旨在让学生通过聆听、感受、表现音乐，提升音乐素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前述的音乐基础知识和技能相衔接，为后续更高层次的音乐学习打下基础。核心概念包括音乐节奏、旋律、和声等，技能目标包括聆听、模仿、创编等。

2.学情分析

大班学生已具备一定的音乐基础知识和生活经验，对音乐有初步的兴趣和感知能力。他们能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作，对音乐旋律有一定的辨识能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能在音乐节奏感、音准等方面存在不足。因此，教学设计需注重趣味性、互动性，同时针对学生的个体差异进行差异化教学。

3.教学策略与目标

本课教学目标包括：让学生在聆听过程中感受音乐节奏，学会用动作表现音乐；培养学生对音乐的兴趣和审美情趣；提高学生的音乐感知能力和表现力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导聆听，感受音乐；分组合作，创编动作；评价反馈，巩固提升。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，实现音乐素养的提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述音乐节奏和旋律的基本特征。

列举：通过聆听，列举出至少三种不同的音乐节奏。

解释：能够解释音乐节奏和旋律在音乐作品中的作用。

2.能力的目标

设计：在教师的引导下，设计一套简单的舞蹈动作，以表现音乐节奏。

评价：对同伴的舞蹈动作进行评价，提出改进建议。

合作：与同伴合作完成音乐节奏的创编和表演。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验音乐带来的愉悦感，增强对音乐的兴趣。

尊重：尊重不同的音乐风格和表现方式。

审美：培养对音乐美的感知和欣赏能力。

4.科学思维的目标

分析：分析音乐节奏和旋律之间的关系。

推理：根据音乐节奏和旋律，推测音乐作品可能表达的情感。

创新：在原有音乐节奏和旋律的基础上，进行创新性的改编。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在音乐欣赏和表现方面的进步。

同伴评价：参与同伴的评价过程，学习如何进行有效的反馈。

教师评价：接受教师的评价，了解自己的不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

重点：培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，以及通过动作表现音乐的能力。

难点：学生在理解音乐节奏和旋律的复杂关系时可能遇到的困难，以及将音乐元素转化为具体舞蹈动作的创新性表现。难点在于如何将抽象的音乐概念转化为学生能够理解和表现的具体动作，需要通过情境创设和互动教学来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、音乐CD、舞蹈道具、节奏图谱等教具，以及相关的音乐欣赏资料。学生需预习教案中指定的音乐作品，并准备画纸和彩色笔。教学环境需布置成温馨的音乐角，确保音响设备正常运作，并提前规划好小组合作的学习空间。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.1开场白

（1分钟）

教师以轻松愉快的语调问候学生，并引入今天的主题：“小朋友们，你们知道影子吗？今天我们要一起找影子，但是不是在地上找哦，而是在音乐里找影子，你们准备好了吗？”

1.2游戏互动

（4分钟）

教师组织一个简单的影子游戏，让学生在教室里找到自己的影子，并跟着影子做动作。通过这个游戏，让学生初步感知到影子与动作之间的关系。

新授环节（15分钟）

2.1音乐欣赏

（5分钟）

教师播放一首简单的儿歌《找影子》，让学生聆听并跟随音乐做动作。

提问：“你们在歌曲中听到了哪些影子？它们是如何出现的？”

学生回答后，教师总结：“在音乐中，影子可以是声音的高低、强弱、快慢等。”

2.2节奏感知

（5分钟）

教师播放一首节奏明显的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐中的节奏。

提问：“你们听到了什么节奏？它们是如何变化的？”

学生回答后，教师讲解节奏的基本概念，如强弱、快慢等。

2.3舞蹈创编

（5分钟）

教师引导学生根据音乐节奏创编简单的舞蹈动作。

学生分组进行创编，教师巡回指导。

分组展示创编的舞蹈，并请其他同学评价。

巩固环节（15分钟）

3.1音乐游戏

（5分钟）

教师播放一首节奏较快的音乐，让学生跟随音乐做影子动作。

游戏过程中，教师逐渐加快音乐节奏，观察学生反应。

3.2节奏模仿

（5分钟）

教师播放一段节奏明显的音乐，让学生模仿音乐中的节奏。

学生分组进行模仿，教师巡回指导。

3.3音乐绘画

（5分钟）

教师分发画纸和彩色笔，让学生根据听到的音乐画出影子。

学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥