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八年级语文下册第五单元朱元思书教学新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《八年级语文下册第五单元朱元思书教学新人教版教案（2025—2026学年）》所涉及的朱元思书一文，是八年级语文下册第五单元的一篇重要课文。本单元的主题为“古文阅读”，旨在培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。朱元思书一文，是唐代文学家朱元思所作，以山水为背景，描绘了一幅自然美景，表达了对自然之美的赞美之情。这篇文章在单元乃至整个课程体系中的地位和作用，在于帮助学生掌握文言文阅读的方法和技巧，提升文学鉴赏能力，同时，与前后的知识关联，如《桃花源记》、《岳阳楼记》等，共同构成了对古代山水文学的深入学习。

2.学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，但面对朱元思书这样的文学作品，仍可能存在一些学习困难。首先，学生在文言文词汇、句式方面可能存在理解障碍；其次，对文章背景和作者生平了解有限，难以准确把握文章主旨；此外，学生在文学鉴赏方面可能缺乏一定的技巧和方法。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，克服学习困难，提升文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标主要包括：

（1）掌握朱元思书一文的文言文词汇、句式，理解文章内容。

（2）了解文章背景和作者生平，把握文章主旨。

（3）提升文学鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品。

（4）培养学生的审美情趣和人文素养。

达标水平要求学生在完成本节课的学习后，能够熟练阅读文言文，理解文章内容；能够从多个角度欣赏文学作品，具有一定的文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出朱元思书一文中的重点文言文词汇和句式，如“奇山异水”、“清流激湍”等。

列举文章中描绘的山水景象，如“奇山”、“异水”、“瀑布”、“洞穴”等。

解释文章的写作背景和作者朱元思的生平，理解文章的文学价值。

2.能力的目标

设计一个简短的文言文阅读笔记，记录文章的主要内容和自己的阅读感受。

评价文章的写作手法和艺术特色，如修辞手法、描写技巧等。

论证自己对文章主旨的理解，能够结合具体例证进行说明。

3.情感态度与价值观的目标

体会作者对自然之美的热爱和赞美之情，培养对大自然的敬畏之心。

树立正确的审美观念，提升对文学作品的鉴赏能力。

形成对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

4.科学思维的目标

分析文章的结构和逻辑，培养逻辑思维和批判性思维能力。

归纳文章的主题思想，提升归纳总结的能力。

比较不同文学作品中的山水描写，培养比较分析的能力。

5.科学评价的目标

评价自己的阅读笔记和评价文章的能力，进行自我反思和改进。

评价同伴的阅读笔记和评价文章的能力，进行互评和交流。

评价本节课的学习效果，为后续学习提供反馈和指导。

三、教学重难点

教学重点：掌握朱元思书一文中重点文言文词汇和句式，理解文章内容，把握文章主旨。教学难点：理解文言文中的修辞手法和描写技巧，以及作者对自然之美的感悟，需要结合具体语境和作者背景进行深入分析。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、文言文词汇卡片、朱元思书文本分析表格等教具。学生需要预习课文内容，并收集有关作者和背景的资料。此外，将教室布局调整为小组合作学习模式，并设计黑板板书框架，以辅助教学过程。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

教师播放一段自然风光的纪录片，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

提问：“同学们，你们能从这段视频中找到哪些美丽的自然景象？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一篇描写自然美景的文言文，让我们一起走进朱元思的书房，感受他的笔下的山水之美。”

新授

1.时间预估：20分钟

生字词讲解：

教师板书生字词，如“奇山异水”、“清流激湍”等，并解释其意思。

学生跟读，巩固生字词的记忆。

课文朗读：

教师示范朗读，引导学生注意停顿和语气。

学生分组朗读，教师巡回指导。

文章分析：

教师引导学生分析文章结构，如总分总结构。

学生总结文章主旨，如对自然之美的赞美。

修辞手法分析：

教师讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用。

学生举例说明，加深对修辞手法的理解。

2.时间预估：15分钟

小组讨论：

教师提出问题：“文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

角色扮演：

教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如朱元思、游客等。

学生通过角色扮演，加深对文章内容的理解。

巩固

1.时间预估：10分钟

翻译练习：

教师出示文章中的重点句子，要求学生翻译成现代汉语。

学生独立完成翻译