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小学综合实践活动计划

小学综合实践活动计划——“校园植物探秘与生态实践”

一、活动基本信息

-活动主题：校园植物探秘与生态实践

-适用年级：小学3-5年级

-活动时间：202X年9月-202X年12月（共16周，每周2课时，总计32课时）

-活动地点：校园内（植物区、教室、实验室、操场）、社区植物园

-参与人员：3-5年级学生（200人，分为10个小组，每组20人）、指导教师（10人，含科学、语文、美术、体育教师）、后勤人员（2人，负责器材采购与场地协调）

-活动目标：

1.知识目标：认识校园内至少30种植物，掌握其名称、形态特征、生长习性及生态价值；了解植物与环境的相互关系。

2.能力目标：学会使用观察工具（放大镜、测量尺）进行科学探究；掌握植物标本制作、数据记录与分析的基本方法；提升团队协作与沟通表达能力。

3.情感目标：培养热爱自然、保护环境的意识；增强对校园的归属感；树立“人与自然和谐共生”的理念。

二、活动准备

（一）场地与资源准备

1.校园植物普查：提前1周组织教师对校园内所有植物进行编号、定位，制作《校园植物分布图》（标注植物名称、位置、数量），统计共38种植物（其中乔木15种、灌木12种、草本11种）。

2.实验器材：放大镜（20个）、测量尺（10把）、标本夹（10个）、培养皿（20个）、标签纸（100张）、相机（10部）、种植工具（小铲子、喷壶各20套）、种子（太阳花、薄荷、多肉各50粒）。

3.资料准备：购买《校园植物图鉴》（10本）、制作植物观察记录表（200份）、采访提纲（10份，针对园艺师傅、教师）。

（二）人员分工

-指导教师：科学教师负责实验设计与指导；语文教师负责采访记录与手册编写；美术教师负责标本制作与海报设计；体育教师负责户外活动安全。

-学生分组：每组设组长1名（负责统筹）、记录员1名（负责数据整理）、材料员1名（负责器材管理）、宣传员1名（负责拍照与展示）。

-校外支持：联系社区植物园园艺师（2人）作为指导专家，定期开展讲座与现场教学。

三、活动实施过程

第一阶段：校园植物普查——“认识我们的绿色邻居”（第1-4周）

目标：全面了解校园植物种类、分布及生长状况，建立植物档案。

1.植物识别培训（第1周）

-科学教师通过PPT、实物展示（采集校园植物叶片、花朵标本），讲解植物分类方法（乔木、灌木、草本）、识别特征（叶片形状、花朵结构、树皮纹理）。

-学生分组练习使用《校园植物图鉴》，尝试识别10种常见植物（如银杏、月季、三叶草），完成《植物识别练习表》（记录植物名称、特征、识别依据）。

2.分区普查实施（第2-3周）

-根据《校园植物分布图》，10个小组分别负责校园10个区域（教学楼前、操场周边、花坛、植物园等），每组普查3-4种植物。

-活动要求：

（1）用相机拍摄植物整体形态、叶片、花朵、果实（每种植物至少3张照片）；

（2）用测量尺记录植物高度（乔木）、冠幅（灌木）、叶片长度（草本）；

（3）观察并记录植物生长环境（光照、土壤、水分状况）；

（4）填写《校园植物普查记录表》（见附件1），内容包括：植物编号、名称、位置、数量、高度、冠幅/叶片长度、生长环境、生长状况（健康/一般/不良）。

3.数据整理与展示（第4周）

-各组汇总普查数据，用Excel制作《植物数量统计表》（如：银杏共8棵，平均高度5.2米；月季共120株，平均冠幅0.8米）；

-美术教师指导学生绘制《校园植物分布图》（标注植物种类与数量），在教室展示；

-每组选取1种最感兴趣的植物，制作“植物名片”（含植物照片、名称、特征、生长习性、生态价值），张贴在校园植物区。

阶段成果：《校园植物普查报告》（含数据统计、分布图、植物名片）、《植物照片集》（每组10张，共100张）。

第二阶段：植物生长实验——“探究生命的奥秘”（第5-8周）

目标：通过对比实验，探究影响植物生长的关键因素（光照、水分、土壤），培养科学探究能力。

1.实验设计（第5周）

-科学教师引导学生提出问题：“不同光照条件对绿萝生长有什么影响？”“土壤类型对向日葵发芽率有什么影响？”；

-各组选择1个问题，设计实验方案（含变量控制、实验步骤、记录方法），例如：

-实验主题：光照对绿萝生长的影响；

-变量：充足光照（窗台，每天6小时）、弱光照（柜子，