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[热]师德标兵主要事迹

以匠心守初心以仁爱育桃李——记XX市第一中学语文教师李芳

在XX市第一中学的校园里，有这样一位教师：她深耕讲台15年，带过5届毕业班，所教班级语文平均分连续8年居年级第一；她担任班主任12年，累计帮扶120余名特殊学生，让46个“问题家庭”重拾教育信心；她主持3项市级课题、发表12篇教学论文，指导青年教师成长为市级教学能手；她坚持每周家访2次，行程遍及全市120个社区，被家长称为“行走的家校连心桥”。她就是XX市师德标兵、XX省优秀教师、语文教师李芳。一位用“匠心”打磨课堂、用“仁心”温暖学生的教育追光者。

一、深耕讲台：以“工匠精神”筑牢教学根基

“语文不是知识的灌输，而是灵魂的唤醒。”这是李芳常挂在嘴边的话。在15年的教学生涯中，她始终以“工匠精神”钻研教学，从备课、授课到辅导，每个环节都精益求精，让语文课堂成为学生成长的“精神磁场”。

备课：在“厚积薄发”中打磨“一课一世界”

为了让学生爱上语文，李芳的备课笔记永远比别人厚三倍。备《背影》时，她不仅查阅朱自清的生平资料、创作背景，还专门观看纪录片《先生》，走进扬州的朱自清故居实地感受，甚至找来不同版本的教材对比教学重点。她的备课本上密密麻麻标注着：“此处可插入《朗读者》片段”“设计学生仿写‘父亲爬月台’的细节描写”“补充朱自清与父亲的家书，体会深沉父爱”。2021年，她设计的《乡土中国整本书阅读》教学方案，入选省级优秀教学设计案例，被推广至全省。

为了突破古文教学“枯燥乏味”的难题，她创新“情境化古文教学法”：教《兰亭集序》时，带着学生到校园曲水边举办“曲水流觞”诗会，让学生模仿古人饮酒作诗；学《赤壁赋》时，用VR技术还原苏轼泛舟赤壁的场景，让学生沉浸式感受“清风徐来，水波不兴”的意境。近三年，她所带班级的古文平均分始终高于年级平均分12分，学生文言文阅读优秀率从38%提升至65%。

授课：用“生命对话”激活“课堂生命力”

“李老师的课像‘魔法课堂’，总能把枯燥的知识讲得活灵活现。”这是学生对她的一致评价。在《红楼梦》专题课上，她没有直接分析人物形象，而是让学生分组扮演“大观园策划师”，为贾府设计“开源节流”方案；在新闻单元教学中，她带领学生走进社区采访，撰写《老旧小区加装电梯的调查报告》，其中3篇作品被《XX日报》转载。2023年，她执教的《乡土中国之“差序格局”》获全国中小学青年教师教学竞赛一等奖，评委评价“让经典走进了学生心里”。

针对学困生，她创造“分层教学法”：为阅读能力弱的学生设计“每日一段”打卡任务，从《读者》上的短文到《人民日报》评论，循序渐进；为基础薄弱的学生编写“文言知识口袋书”，将常见实词、虚词编成口诀。2022届学生张某，语文曾长期不及格，李芳每天利用午休时间为他补课，从病句修改到作文立意，半年后他的语文成绩提升至110分（满分120分），最终考上理想的师范大学。

成果：用“数据说话”彰显“教学硬实力”

15年来，李芳的教学成果始终“亮眼”：她带的5届毕业班，语文平均分连续8年居年级第一，本科上线率从78%提升至96%，其中12名学生考入清华、北大；指导学生参加“叶圣陶杯”作文竞赛，获国家级一等奖5人、省级一等奖20人；她本人先后获评“XX省教学能手”“XX市语文学科带头人”，主持的市级课题《核心素养下高中语文读写结合策略研究》获2023年教育科学研究成果一等奖。

二、用爱浇灌：以“仁者之心”照亮成长之路

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”李芳始终认为，师德的核心是“爱”，这种爱不仅是对学生的关爱，更是对特殊群体的“偏爱”、对“问题学生”的“厚爱”。

“特殊学生”的“临时妈妈”

2019年，李芳接手高一（5）班时，发现学生王某总是独来独往，上课走神，作业经常不交。通过家访她得知，王某的父亲早逝，母亲靠打零工维持生计，每天凌晨5点就要出门，晚上10点才回家，孩子常年吃泡面，性格孤僻。

从那天起，李芳成了王某的“临时妈妈”：每天早上多带一份早餐，放在他桌上；周末带他回家包饺子，辅导他功课；自费为他购买《平凡的世界》等课外书，鼓励他“像孙少平一样，用知识改变命运”。冬天发现王某只有一件单薄的外套，她悄悄买了件棉衣放在他桌上，附纸条：“天冷了，照顾好自己，妈妈在。”

在李芳的关爱下，王某逐渐开朗起来，成绩从班级倒数第三跃升至前20名。2022年高考，他以623分的成绩考入XX大学计算机系，给李芳发来信息：“李老师，没有您，就没有我的今天。您就是我的妈妈！”这样的故事