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昏迷患儿的应急预案演练脚本

昏迷患儿应急预案演练脚本

角色分配

1.护士A：负责日常护理工作，发现患儿异常情况并及时报告。

2.护士B：协助护士A进行急救操作，执行医嘱。

3.医生：具有丰富临床经验，负责诊断、下达治疗方案和指挥急救工作。

4.患儿家长：表现出焦虑、紧张情绪，配合医护人员工作。

5.后勤人员：负责设备的供应和维护，保障急救物资的及时调配。

场景一：发现患儿昏迷

时间：上午10:00

地点：儿科病房

护士A像往常一样在病房进行巡视，当走到3号病床时，发现患儿（6岁，男性）躺在床上，呼之不应。护士A立刻上前，轻轻拍打患儿肩膀并大声呼喊：“小朋友，醒醒，醒醒！”同时观察患儿的面色，发现患儿面色苍白，呼吸微弱。

护士A迅速触摸患儿的颈动脉，未触及明显搏动，立即大声呼叫：“快来人啊，这边患儿昏迷了！”此时护士B正在护士站整理病历，听到呼喊后，立即放下手中的工作，快速跑到3号病床旁。

护士A对护士B说：“快，准备急救物品，通知医生！”护士B点头回应，迅速跑向治疗室准备急救物品，同时通过对讲机呼叫医生：“医生，3号病床患儿昏迷，情况危急，请速到病房！”

场景二：启动急救流程

时间：上午10:02

地点：儿科病房

医生接到通知后，迅速携带听诊器等必要物品赶到病房。医生快速走到患儿床边，护士A向医生汇报：“医生，我巡视时发现患儿呼之不应，面色苍白，呼吸微弱，颈动脉搏动未触及。”

医生立即对患儿进行检查，用听诊器听患儿的心音，观察患儿的瞳孔，发现患儿瞳孔散大，对光反射消失。医生判断患儿病情危急，大声下达医嘱：“立即进行心肺复苏，准备肾上腺素、阿托品等急救药品，连接心电监护！”

护士A和护士B迅速行动起来。护士A立即开始进行胸外心脏按压，按照正确的按压姿势和频率（每分钟100-120次），双手交叠，垂直按压患儿胸骨下段。护士B则快速将急救药品和心电监护设备推到病床旁，迅速连接心电监护导联线，为患儿贴上电极片。屏幕上显示出患儿的心率、血压等生命体征数据，心率极低，几乎呈直线。

护士B抽取肾上腺素，准备为患儿进行静脉注射。医生指示：“先静脉推注肾上腺素1mg。”护士B准确地将药物注入患儿静脉，同时密切观察患儿的反应。

场景三：通知患儿家长

时间：上午10:05

地点：儿科病房外走廊

护士C在得知患儿昏迷的情况后，迅速前往病房外的等候区寻找患儿家长。在等候区，护士C看到患儿家长正焦急地等待着。护士C走到家长面前，轻声但严肃地说：“您好，孩子现在情况很危急，昏迷不醒，我们正在全力抢救，请您先冷静一下，配合我们的工作。”

患儿家长听到这个消息，瞬间情绪崩溃，家长（父亲）抓住护士C的手臂，声音颤抖地说：“怎么会这样？好好的孩子怎么就昏迷了呢？你们一定要救救他啊！”护士C轻轻拍了拍家长的手臂，安慰道：“您先别着急，我们的医生和护士都很有经验，一定会尽力抢救孩子的。现在请您在这里稍等，有必威体育精装版情况我们会及时通知您。”

家长虽然情绪激动，但还是点了点头，坐在等候区，双手抱头，眼中满是焦虑和担忧。

场景四：持续抢救与病情评估

时间：上午10:10

地点：儿科病房

经过5分钟的心肺复苏和药物治疗，医生再次检查患儿的生命体征。心电监护显示患儿的心率稍有上升，但仍然很不稳定，呼吸依旧微弱。医生再次下达医嘱：“继续胸外心脏按压，再推注肾上腺素1mg，准备气管插管。”

护士A继续进行胸外心脏按压，护士B再次抽取肾上腺素进行静脉注射。同时，护士B和护士C迅速准备气管插管所需的物品，包括喉镜、气管导管等。

医生熟练地进行气管插管操作，在喉镜的帮助下，准确地将气管导管插入患儿的气管内，然后连接呼吸囊，进行人工通气。随着呼吸囊的挤压，患儿的胸廓有了起伏，面色也逐渐恢复了一些血色。

医生一边观察患儿的情况，一边对护士们说：“密切观察生命体征变化，注意记录用药时间和剂量。”护士们认真记录着每一个关键信息，确保抢救过程的准确性和可追溯性。

场景五：后勤保障支持

时间：上午10:15

地点：儿科病房及后勤物资储备室

在抢救过程中，护士B发现急救药品中的阿托品即将用完，立即通过对讲机联系后勤人员：“请尽快送阿托品到3号病房，患儿抢救急需！”

后勤人员接到通知后，迅速从物资储备室找出阿托品，以最快的速度送到病房。同时，后勤人员检查了病房内的氧气供应情况，确保氧气充足，设备运行正常。

后勤人员对护士们说：“如果还有其他需要的物资，随时联系我们。”护士B点头表示感谢，继续投入到紧张的抢救工作中。

场景六：病情好转与沟通

时间：上午10:25

地点：儿科病房及病房外走廊

经过持续的抢救，患儿的生命体征逐渐稳定。心电监护显示心率恢复到了正常范围，呼吸也变得规律，面色红润。医生再次检查患儿的情况后，满意地点了点头，说：“目前情况有所好转，但还需要继续观察。”

护士