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教育学基础考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.卢梭

D.福禄贝尔

答案：B

解析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；卢梭强调自然主义教育；福禄贝尔是现代学前教育的鼻祖。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识的体系来设置的课程，属于学科课程。活动课程以儿童的兴趣和需要为基础；综合课程强调学科的整合；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律

D.探索未知领域

答案：C

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这些都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和探索未知领域。

4.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）

A.陶行知

B.杜威

C.康德

D.裴斯泰洛齐

答案：B

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育观点。陶行知提出“生活即教育”等观点，是对杜威教育思想的发展；康德是最早在大学讲授教育学的人；裴斯泰洛齐主张教育要遵循自然，使儿童自然发展。

5.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）的具体表现。

A.教育目的

B.教育任务

C.教育方针

D.教育内容

答案：C

解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。学制的建立是教育方针的具体表现，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，体现了国家对教育的总体要求。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求；教育任务是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化；教育内容是指学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、信念、行为习惯等的总和。

6.以下哪种教学组织形式属于个别化教学（）

A.班级授课制

B.分组教学

C.道尔顿制

D.现场教学

答案：C

解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立的。它是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，体现了个别化教学。班级授课制是一种集体教学形式；分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

8.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.实习作业法

答案：C

解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场所运用所学知识进行实际操作或其他实践