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社会综合实践活动对初中生物理学习的助力作用

摘要：社会综合实践活动对初中生物理学习的助力作用很大，简单概述为：社会综合实践活动的参与极大地提高了初中生学习物理的兴趣，社会综合实践活动的参与极大地提高了初中生对物理概念的理解和运用物理知识解决实际问题的能力，社会综合实践活动的参与极大地提高了初中生利用物理知识进行科技创新的能力。

关键词：兴趣，物理，助力，科技创新

“耳闻不如目见，目见不如足践”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人在很久以前就倡导人们凡事要亲身实践。作为一名初中物理教师，如果想让学生把物理学好，同样必须带领学生积极参加社会综合实践活动，因为社会综合实践活动对物理学习起到非常重要的助力作用。

物理是以实验为基础的自然科学，现行的物理教学内容中的绝大部分知识点都与生活、生产、社会、及人类活动有关，教师如果想让初中学生把物理学好，就必须充分利用初中物理课的这一基本属性，有目的、有计划、有步骤地组织学生参加社会综合实践活动，引导学生从中寻找学习物理知识的灵感、体验物理知识的魅力、感受物理学习的美妙、了解物理知识的应用及提高运用物理知识解决实际问题的能力。下面就社会综合实践活动对初中生物理学习的助力作用谈谈我的几点看法。

一、社会综合实践活动的参与极大地提高了初中生学习物理的兴趣

初中生正处于渴望学习知识的时期，他们带着好奇的眼光审视着这个世界，用他们的视角理解知识，他们思考问题的方式方法与成年人不同，当他们参与社会综合实践活动时，就会发现许多现象是可以用物理知识解释的，在解释的过程中极大地提高了个人的成就感，强烈地刺激了他们对学习物理的兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。当学生的学习兴趣增强之后，对物理的学习就不会感到机械死板、枯燥无味。他们眼中的每一个物理概念、每一个物理知识点就像一个个跳动的音符、美丽的画卷，对物理知识的学习就会勇于探索、不知疲倦。

例如，我在2021年3月16日下午带领九年级（15）班社会综合实践活动小组的12名同学，到怀远县工业园区的电动机生产车间进行社会综合实践活动，社会综合实践活动的主要目的是了解电动机的工作原理、线圈的绕法、电动机的组装及电动机的测试。当社会综合实

践活动小组的12名同学走进生产车间时，就被生产车间里面的壮观场面深深地吸引住了，他们的眼神是崇拜的，表情是羡慕的，不停地询问工厂里面的技术人员，问这问那，一副刘姥姥进大观园的样子，一切感觉都那么新奇，学习的愿望非常强烈，学习兴趣非常浓厚，在厂方技术人员耐心地讲解下，同学们基本了解了电动机的相关知识。

在社会综合实践活动临近结束的时候，同学们向厂方技术人员提出一个请求：想亲自动手完成一台电动机的组装。厂方技术人员欣然接受了这一请求，并帮助同学们找来了组装电动机的零部件，同学们在厂方技术人员地指导下完成了电动机的组装、调试、电路的连接，同学们看到自己组装的电动机在欢快转动着，那种发自内心的快乐、自豪、成就感洋溢在同学们阳光灿烂的脸庞上，对物理的学习兴趣得到了极大的提高，由此可见社会综合实践活动的参与极大地提高了初中生学习物理的兴趣。

二、社会综合实践活动的参与极大地提高了初中生对物理概念的理

解和运用物理知识解决实际问题的能力

世界著名实验物理学家丁肇中曾经说过：“实验物理与理论物理密切相关，实验没有理论不行，但只停留于理论而不去实验科学是不会前进的。”从中可见理论与实验相结合才能学好物理，才能利用物理知识解决实际问题。现在初中物理知识的教学绝大部分内容是在教室里进行的，教师利用演示实验，学生通过分组实验完成对物理知识的学习和理解，但是当遇到较为难以理解的知识点，单纯地利用学校的实验器材无法完成学习，我们就需要带领学生走进生活，进行社会实践，利用现实生活中的实物、器件进行现场教学，达到理论与实践相结合，把抽象的概念现实化，学生在无声无息之中完成对物理知识点、物理概念的学习，能起到润物细无声的作用。

例如，我在2020年6月1日下午带领八年级（16）班社会综合实践活动小组的18名同学，到怀远县涡河三桥、涡河四桥进行社会综合实践活动，社会综合实践活动的主要目的是了解斜拉桥建造的基本原理、杠杆原理在斜拉桥中的应用，能够建立简单的杠杆模型，解释斜拉桥为什么钢索要拉得很高。

我带领学生到达目的后，把学生分为三个小组，他们分头进行活动，要求30分钟后集合。当学生在预定的时间集合后，分别讲述了各小组的收获，展示了大桥结构模型简图，简述了钢索拉的很高的理由，我把各小组的观点进行分析总结，并引导学生得出正确的结论，总结大致如下：

斜拉桥建造的原理是：斜拉桥两端的重量通过两端超强的钢索拉住压在主桥柱(就是斜

拉桥最高的那柱子)上,