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教育学原理试题及参考答案
一、单项选择题(每题2分,共20分)
1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是()
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说
2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育家是()
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.陶行知
3.决定教育性质的根本因素是()
A.社会生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术
4.我国现行学制是()
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.混合型学制
5.教师的根本任务是()
A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能
6.教学过程的中心环节是()
A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识
7.德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
8.班级授课制的特征可以用以下几个字概括()
A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时
9.学生在教师指导下,利用一定的仪器设备进行独立操作,观察事物和过程的变化,以获得知识和技能的教学方法是()
A.讲授法B.演示法C.实验法D.实习作业法
10.最早提出“教学具有教育性”的教育家是()
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
二、多项选择题(每题3分,共15分)
1.教育的社会功能主要包括()
A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能
2.以下属于教师劳动特点的有()
A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性
3.教学原则主要有()
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则
4.德育的途径主要有()
A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动
C.劳动D.班主任工作
5.班级管理的模式有()
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理
三、名词解释(每题5分,共20分)
1.教育目的
2.课程
3.教学方法
4.德育
四、简答题(每题10分,共30分)
1.简述现代教育的特点。
2.简述教师应具备的专业素养。
3.简述教学过程的基本规律。
五、论述题(15分)
联系实际论述如何培养学生的创造性思维。
参考答案
一、单项选择题
1.答案:B
解析:生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。该学说认为教育起源于动物的本能,是种族发展的本能需要。神话起源说是最古老的观点,认为教育是由神创造的;心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿;劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
2.答案:C
解析:杜威是实用主义教育学的代表人物,他主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。夸美纽斯提出了“泛智教育”思想;赫尔巴特是传统教育学的代表人物,强调教师的中心地位;陶行知提出了“生活教育”理论,其核心是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
3.答案:B
解析:政治经济制度决定教育的性质,具体表现为政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的。社会生产力是教育发展的物质基础,它制约着教育发展的规模和速度、教育结构的变化等;文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等;科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等。
4.答案:C
解析:我国现行学制是分支型学制。单轨学制以美国为代表;双轨学制以西欧国家为代表;混合型学制并不是一种典型的学制类型。分支型学制的特点是上通(高等学校)下达(初等学校),左右(中等专业学校和中等职业学校)畅通。
5.答案:B
解析:教师的根本任务是教书育人。传授知识、发展智力、提高技能都是教书育人的具体内容。教师既要传授知识和技能,又要培养学生的品德和价值观。
6.答案:B
解析:教学过程的中心环节是理解教材。感知教材是教学的起始阶段,为理解教材奠定基础;巩固知识是教学过程的必要环节,有助于学生保持所学知识;运用知识是教学过程的最终目的,检验学生对知识的掌握程度。
7.答案:D
解析:德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终,是推动德育过程发展的动力。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育
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