教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学四年级上册第二单元

《呼吸与消化》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学四年级上册的第二单元，以“呼吸与消化”为探究主

题，引导学生通过观察、实验和记录，了解人体呼吸系统和消化系统的基本工

作原理，认识食物中的营养成分及其对人体健康的重要性。本单元共包含《感

受我们的呼吸》《呼吸与健康生活》《测量肺活量》《一天的食物》《食物中

的营养》《营养要均衡》《食物在口腔里的变化》7课时内容。单元设计遵循

“从现象到本质”的认知规律，通过制作健康手册、测量肺活量、检测食物营

养等实践活动，培养学生的探究能力和健康意识。

本单元的教学设计注重学生实践能力的培养，通过使用肺活量测量袋、实验检

测工具等，让学生亲身体验科学探究的过程，发展他们的观察、测量和分析能

力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•了解呼吸系统的基本组成和功能，知道呼吸是气体交换的过程

•理解肺活量的概念，知道经常锻炼可以增大肺活量

•认识食物中的六大营养成分及其作用

•了解消化过程从口腔开始，知道牙齿、舌头和唾液在初步消化中的作用

科学探究目标

•能运用感官和简单工具观察呼吸和消化现象

•学会使用简易方法测量肺活量，并能记录和分析数据

•能通过实验检验食物中的淀粉和脂肪

•能用科学的词汇、图表记录观察和实验结果

科学态度目标

•对探究身体奥秘产生浓厚兴趣

•养成认真细致、实事求是的科学态度

•意识到健康生活习惯的重要性，培养爱护身体的意识

•乐于合作交流，分享探究成果

科学、技术、社会与环境目标

•了解呼吸与消化知识在生活中的应用

•认识健康饮食和适当运动对身体的重要性

•培养珍惜生命、保护环境的意识

三、单元教学重难点

重点：呼吸和消化的过程理解；食物营养成分的认识；肺活量的测量方法

难点：气体交换过程的抽象理解；公平实验的设计；长期健康习惯的养成

四、单元教学安排

本单元共7课时，建议每周安排2课时，3.5周完成。

分课时教案设计

第一课时：感受我们的呼吸

一、教学目标

1.知道呼吸是人体的重要活动，呼吸过程是气体交换的过程

2.了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动

3.能通过体验活动感受呼吸时身体的变化

二、教学重难点

重点：呼吸过程的体验和描述

难点：理解呼吸是气体交换的过程

三、教学准备

教具：呼吸系统模型图、呼吸过程视频；学具：记录表、小镜子

四、教学过程

（一）谜语导入（5分钟）

“说它重要很重要，每时每刻离不了，看不见也摸不着，越往深处越需要。”

猜谜引入呼吸主题。

（二）探究活动（20分钟）

1.呼吸体验：学生将手放在胸前，感受吸气和呼气时胸部的变化；用小镜

子放在鼻孔前，观察呼出气体使镜面变模糊的现象

2.呼吸器官认识：通过模型和图片认识鼻腔、气管、肺等呼吸器官

3.气体交换理解：通过比喻（如教室换气）帮助学生理解吸入氧气、呼出

二氧化碳的过程

（三）模拟实验（10分钟）

利用塑料瓶、气球等材料制作简易呼吸模型，模拟肺的工作过程

。

（四）总结延伸（5分钟）

讨论“为什么我们需要不停地呼吸？”总结呼吸的重要性。

五、板书设计

复制

感受我们的呼吸

吸气：胸腔扩张→空气进入（氧气）

呼气：胸腔收缩→气体排出（二氧化碳）

呼吸器官：鼻、气管、肺

呼吸是气体交换过程

第二课时：呼吸与健康生活

一、教学目标

1.能测量不同状态下每分钟的呼吸次数

2.理解运动量越大，呼吸次数越多，需要的氧气也越多

3.认识到经常参加体育锻炼能增大肺活量，有益健康

二、教学重难点

重点：测量不同状态下的呼吸次数

难点：准确测量呼吸次数并分析规律

三、教学准备

教具：秒表、运动视频；学具：记录表、计时器

四、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

“运动前后我们的呼吸有什么变化？”引导学生结合经验发表看法。

（二）测量活动（20分钟）

1.学习测量方法：讲解呼吸次数的测量方法（一呼一吸算一次）

2.分组测量：测量安静时、慢走1分钟后、跳跃1分钟后的呼吸次数

3.记录数据：准确记录三种状态下的呼吸次数

（三）数据分析（10分钟）

1.规律发现：分析数据发现“运动越剧烈，呼吸次数越多”的规律

2.原因探究：讨论为什么运