教科版小学科学四年级上册第三单元《运动和力》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学四年级上册第三单元

《运动和力》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学四年级上册的第三单元，以“运动和力”为探究主

题，引导学生通过实验探究活动，理解力与运动的关系，认识不同类型的力及

其作用效果。本单元共包含《让小车运动起来》《用气球驱动小车》《用橡皮

筋驱动小车》《弹簧测力计》《运动与摩擦力》《运动的小车》《设计制作小

车（一）》《设计制作小车（二）》8课时内容。单元设计遵循“从现象到本

质”的认知规律，通过制作和优化小车模型，培养学生的工程思维和解决问题

的能力。

本单元的教学设计紧扣新课标要求，注重学生实践能力的培养，通过使用弹簧

测力计、控制变量实验等方法，让学生亲身体验科学探究的过程，发展他们的

测量、分析和设计能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止

•认识重力、反冲力、弹力、摩擦力等不同类型的力及其特性

•理解力的大小与物体运动状态变化的关系

•知道运动的物体具有能量（动能）

科学探究目标

•能设计并进行控制变量的实验探究力的作用效果

•会使用弹簧测力计等工具测量力的大小

•能通过实验探究摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系

•能设计、制作和优化小车模型

科学态度目标

•对探究运动和力的关系产生浓厚兴趣

•养成用实验数据作为证据的科学态度

•培养耐心细致、合作交流的科学精神

•形成运用科学知识解决实际问题的意识

科学、技术、社会与环境目标

•了解力和运动知识在生活中的应用

•体会科学技术对改善人类生活的作用

•培养创新意识和工程思维

三、单元教学重难点

重点：力与运动关系的探究；不同类型力的认识；控制变量实验的设计与实施

难点：抽象力概念的理解；公平实验的设计；工程设计与优化过程的实践

四、单元教学安排

本单元共8课时，建议每周安排2课时，4周完成。

分课时教案设计

第一课时：让小车运动起来

一、教学目标

1.知道力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止

2.能通过垫圈重力实验探究拉力大小与小车运动快慢的关系

3.培养用实验数据证明观点的科学态度

二、教学重难点

重点：探究拉力大小与小车运动快慢的关系

难点：设计公平实验并准确记录数据

三、教学准备

教具：小车、垫圈、绳子、秒表、轨道；学具：实验记录表、测量尺

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

出示各种车辆图片：“这些车是靠什么动力运动起来的？”引导学生思考力的

作用

。

（二）探究活动（20分钟）

1.安装重力拉动小车：学习用垫圈的重力作为拉力让小车运动起来的方法

2.探究启动条件：实验探究需要多少个垫圈才能让小车开始运动

3.拉力与运动关系：通过改变垫圈数量，测量小车运动相同距离所需时间

（三）数据分析（10分钟）

1.数据记录：准确记录不同垫圈数量下小车的运动时间

2.规律发现：分析数据得出“拉力越大，小车运动越快”的结论

3.证据意识：强调用实验数据支持观点的重要性

（四）拓展应用（5分钟）

讨论“运动员如何改变足球的运动状态”，将知识迁移到实际情境

。

五、板书设计

复制

让小车运动起来

力：使物体从静止到运动，从运动到静止

拉力大小→垫圈数量

关系：拉力越大，小车运动越快

实验证据：用数据说话

第二课时：用气球驱动小车

一、教学目标

1.认识反冲力，知道气球喷气会产生反冲力

2.能组装用气球驱动的小车并探究反冲力大小与行驶距离的关系

3.理解反冲力在生活中的应用

二、教学重难点

重点：反冲力的认识和气球小车的组装

难点：反冲力方向的理解和控制变量实验设计

三、教学准备

教具：气球、小车、吸管、胶带；学具：测量尺、记录表

四、教学过程

（一）现象导入（5分钟）

“把充足气的气球放开，它会怎样运动？”通过气球乱飞现象引出反冲力概念

。

（二）探究活动（20分钟）

1.反冲力感受：用手感受气球喷气时产生的推力

2.方向关系：探究气球喷气方向与运动方向的关系（相反）

3.小车组装：学习将气球固定在小车上制作反冲力小车

（三）实验探究（10分钟）

1.反冲力大小：探究气球大小与小车行驶距离的关系

2.数据记录：准确测量并记录不同大小气