统编版《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”全单元教案.pdfVIP

统编版《道德与法治》四年级上册第一

单元“与班级共成长”全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是统编版《道德与法治》四年级上册的第一单元，以“与班级共成长”

为探究主题，引导学生通过回顾、体验和实践活动，深入了解班级的成长历

程，参与班级规则制定，学会正确处理班级之间的关系。本单元共包含《我们

班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班他们班》三课内容。单元设计遵循

“从情感认同到行为规范”的认知规律，通过班级成长回顾、班规制定实践和

班级交往学习等活动，帮助学生建立集体归属感、规则意识和正确的竞争合作

观念。

本单元的教学设计紧扣2022年新课标要求，注重实践性和体验性，通过班级故

事分享、班徽设计、班规制定、跨班级交流等活动，让学生在实际参与中学

习，发展他们的集体责任感和社交能力。

二、单元教学目标

政治认同

•了解班级是学校的基本单位，认识班级建设对个人成长的重要性

•培养集体荣誉感，增强对班级的认同和归属感

道德修养

•培养爱护班级、遵守规则、团结同学的良好品德

•学会欣赏他人，为他人喝彩，培养公平竞争的品质

法治观念

•了解规则制定的民主程序，树立规则意识和法治观念

•知道公平竞争的重要性，抵制不正当竞争行为

健全人格

•学会在集体中表达自己、尊重他人，培养合作精神

•形成积极乐观的集体生活态度，正确处理竞争与合作关系

责任意识

•树立班级主人翁意识，主动参与班级建设和管理

•培养对班级负责、对同学负责的责任感

三、单元教学重难点

重点：班级成长历程的回顾与认同；班规制定的民主参与；班级间交往的正确

态度

难点：规则意识的内化与行为转化；竞争与合作关系的平衡把握

四、单元教学安排

本单元共3课，建议用6课时完成，具体安排如下：

•《我们班四岁了》：2课时

•《我们的班规我们订》：2课时

•《我们班他们班》：2课时

分课时教案设计

第1-2课时：《我们班四岁了》

一、教学目标

1.回顾班级四年的成长历程，感受与班级共同成长的快乐

2.发现班级的优点和不足，培养客观看待班级的理性态度

3.通过设计班徽活动，增强班级凝聚力和创造力

二、教学重难点

•重点：班级成长历程的回顾和班级认同感的培养

•难点：班徽设计的创意表达和象征意义的理解

三、教学准备

•教师准备：班级四年来的照片、视频资料；班徽设计范例

•学生准备：个人成长纪念品、班徽设计材料

四、教学过程

（一）班级生日导入（5分钟）

“我们的班级已经四岁了！”通过班级生日概念创设情境，激发学生对班级成

长历程的回忆兴趣。

（二）班级成长足迹回顾（20分钟）

1.时光走廊：展示班级从一年级到四年级的照片，学生分享照片背后的故

事

2.班级大事记：共同梳理四年来的重要事件（入学、入队、运动会、实践

活动等）

3.成长感悟：讨论“班级这四年最大的变化是什么？”“我在班级中的成

长”

（三）班级诊断会（15分钟）

1.优点大发现：分组讨论班级的优点，制作“班级优点树”

2.不足勇敢说：客观分析班级存在的不足，提出改进建议

3.金点子征集：针对不足提出具体改进措施，培养主人翁意识

（四）班徽设计工坊（10分钟）

1.班徽意义学习：了解班徽作为班级象征的意义和作用

2.设计实践：分组设计班徽，体现班级特色和精神风貌

3.展示评选：展示设计成果，投票选出最佳设计作为班级标志

五、板书设计

复制

我们班四岁了

成长足迹：一年级→四年级重大事件

班级诊断：优点（自豪）不足（改进）

班徽设计：象征意义、创意表达

第3-4课时：《我们的班规我们订》

一、教学目标

1.理解班规在班级生活中的作用，树立规则意识

2.体验班规的民主制定过程，培养参与意识和民主精神

3.养成自觉遵守规则的习惯，学会对规则进行合理修订

二、教学重难点

•重点：班规作用的理解和民主制定过程的体验

•难点：规则意识的内化和自觉遵守习惯的养成

三、教学准备

•教师准备：班规案例、规则制定流程资料

•学生准备：班级问题观察记录、规则建议

四、教学过程

（一）规则重要性讨论（5分钟）

“如果没有交通规则，马路会怎样？”通过类比引出班级规则的重要