教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学六年级上册第二单元

《地球的运动》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学六年级上册的第二单元，以地球的运动为探究主

题，引导学生通过观察、建模和模拟实验，了解地球的自转和公转运动及其产

生的自然现象。本单元共包含《我们的地球模型》《昼夜交替现象》《人类认

识地球运动的历史》《谁先迎来黎明》《影长的四季变化》《地球的公转与四

季变化》《昼夜和四季变化对生物的影响》7课时内容。单元设计遵循从现象

到本质的认知规律，通过制作地球模型、探究昼夜交替、分析四季成因等活

动，培养学生的空间想象能力和科学探究能力。

本单元的教学设计紧扣新课标要求，注重学生模型思维能力的培养，通过使用

地球仪、手电筒等简单材料建立模型，让学生亲身体验科学建模的过程，发展

他们的空间认知和推理能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道地球是一个不透明的球体，地球围绕地轴自转同时围绕太阳公转

•理解昼夜交替是由地球自转引起的，四季变化是由地球公转和地轴倾斜

引起的

•了解人类认识地球运动的历史过程，知道地球自转方向是自西向东

•认识昼夜交替和四季变化对生物的影响

科学探究目标

•能制作地球模型并用于模拟实验

•会通过模拟实验探究昼夜交替和四季变化的成因

•能设计对比实验研究影长变化规律

•能用图表等方式记录和分析实验数据

科学态度目标

•对地球和宇宙的探索产生浓厚兴趣

•培养基于证据、逻辑推理的科学态度

•体会科学家探索地球运动的艰辛历程

•形成人与自然和谐共处的意识

科学、技术、社会与环境目标

•了解地球运动知识在生活中的应用

•认识古天文观测对现代科学的影响

•培养爱护地球、保护环境的责任感

三、单元教学重难点

重点：地球自转与昼夜交替的关系；地球公转与四季变化的关系；模型建构与

模拟实验

难点：地球运动的空间想象；地轴倾斜与四季形成的关系理解；相对运动概念

的理解

四、单元教学安排

本单元共7课时，建议每周安排2课时，3.5周完成。

分课时教案设计

第一课时：我们的地球模型

一、教学目标

1.知道地球的形状和大小，能制作简单的地球模型

2.了解地球仪上的基本要素（地轴、两极、赤道等）

3.培养空间想象能力和模型制作能力

二、教学重难点

重点：地球模型的制作和理解

难点：地球空间概念的建立

三、教学准备

教具：地球仪、地球图片；学具：泡沫球、铁丝、彩笔、胶水

四、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

我们生活的地球是什么形状的？有哪些证据可以证明？引导学生讨论地球形

状的证据。

（二）地球认识（15分钟）

1.形状大小：了解地球的赤道半径、极半径等基本数据

2.地球仪要素：认识地轴、两极、赤道、经纬线等基本要素

3.模型观察：观察地球仪，找出中国所在的大致位置

（三）模型制作（15分钟）

1.制作地轴：用铁丝穿过泡沫球制作地轴，注意倾斜角度（约23.5°）

2.标注要素：用彩笔标出赤道、两极等重要要素

3.美化完善：简单绘制海陆分布轮廓

（四）交流总结（5分钟）

展示各组的模型，讨论模型的优点和不足，总结地球的基本特征。

五、板书设计

复制

我们的地球模型

地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

地球要素：地轴、北极、南极、赤道

模型作用：帮助理解地球空间结构

第二课时：昼夜交替现象

一、教学目标

1.能通过模拟实验理解昼夜交替的成因

2.知道地球是不透明球体，太阳只能照亮半个地球

3.培养通过模型推理自然现象的能力

二、教学重难点

重点：昼夜交替的模拟实验

难点：地球自转与昼夜交替关系的理解

三、教学准备

教具：手电筒、地球模型；学具：自制地球模型、手电筒、记录表

四、教学过程

（一）现象导入（5分钟）

为什么会有白天和黑夜？黑夜过后为什么总是白天？引出昼夜交替现象。

（二）猜想讨论（10分钟）

1.可能原因：学生提出昼夜交替的可能解释（地球自转、太阳绕地球转

等）

2.猜想分析：分析每种猜想的合理性

3.实验设计：讨论如何用模型验证这些猜想

（三）模拟实验（20分钟）

1.实验操作：用手电筒作太阳，地球模型作地球，模拟地球自转

2.观察记录：观察地球模型上明暗区域的变化，记录现象