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小学语文教案学习写作短文和小故事

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确短文和小故事的基本结构与要素。

学会运用丰富的词汇和多样的句式进行写作表达。

能够创作结构完整、内容具体、情节合理的短文和小故事。

2.过程与方法目标

通过范文分析，掌握写作技巧和方法。

经历构思、起草、修改等写作过程，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的想象力和创造力，激发写作兴趣。

增强学生的自信心，使其乐于表达内心想法。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握短文和小故事的结构与要素。

学会运用细节描写使内容更生动。

2.教学难点

构思新颖、合理的故事情节。

准确运用语言表达情感和思想。

三、教学方法

讲授法、讨论法、示范法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师绘声绘色地讲述一个简短有趣的小故事，如《龟兔赛跑》的精简版。

讲述结束后，提问学生：“这个故事有趣吗？想不想自己也写出这么精彩的故事？”引导学生积极思考，激发他们的写作兴趣。

（二）知识讲解（10分钟）

1.短文和小故事的概念

向学生解释短文是围绕一个主题进行简短描述的文字，而小故事则有情节、角色，能讲述一个完整的事件。

举例说明，如描写校园一角的短文和《小红帽》这样的小故事。

2.基本要素

以之前讲的故事为例，分析故事的要素：时间（如“有一天”）、地点（“森林里”）、人物（“乌龟”“兔子”）、事件（“赛跑”）。

强调短文也需要明确主题，围绕主题组织内容。

3.结构

介绍常见的结构，如总分总、起因经过结果。

用简单的图表展示结构，帮助学生理解。

（三）范文分析（15分钟）

1.展示一篇简单的短文和一个小故事

短文示例：《美丽的花园》

“我家附近有一个美丽的花园。花园里有五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。还有嫩绿的小草，在微风中轻轻摇曳。花园的中间有一个小亭子，人们常常在那里休息。我爱这个美丽的花园。”

小故事示例：《小猴子摘桃子》

“夏天到了，桃子成熟了。小猴子来到桃树下，看到满树的桃子，馋得直流口水。它迫不及待地爬上树，伸手去摘桃子。可是，桃子太高了，它够不着。小猴子想了想，使劲摇晃树干，桃子一个个掉了下来。小猴子高兴地捡起桃子，吃了起来。”

2.组织学生阅读并讨论

让学生找出短文中的主题句和描写的内容，分析是如何围绕主题展开的。

对于小故事，让学生梳理出故事的起因、经过和结果，以及每个部分的主要情节。

3.总结写作技巧

强调运用比喻、拟人等修辞手法可以让描写更生动，如短文中把花朵比作火、霞、雪。

故事中要突出角色的动作和心理，使情节更吸引人，如小猴子“馋得直流口水”“想了想”等描写。

（四）构思指导（10分钟）

1.确定主题

让学生思考自己想写的短文主题或小故事的大致方向，如“我的宠物”“一次有趣的旅行”等。

鼓励学生分享自己的想法，教师给予肯定和引导。

2.构思情节

对于写故事的学生，引导他们思考故事的起因是什么，会有哪些意外或挑战，最终的结果如何。

例如，如果主题是“小猫迷路了”，可以启发学生：小猫为什么会迷路（起因），它在迷路过程中遇到了谁、发生了什么事（经过），最后是怎么找到家的（结果）。

3.列提纲

指导学生简单列出写作提纲，明确开头、中间和结尾的大致内容。

（五）写作练习（15分钟）

1.学生开始写作

让学生根据自己的构思和提纲，进行短文或小故事的写作。

教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，如纠正错别字、提供词汇建议等。

2.提醒写作要点

提醒学生注意运用所学的写作技巧，如修辞手法、细节描写等。

鼓励学生大胆想象，写出自己的特色。

（六）交流分享（10分钟）

1.小组交流

让学生分组，在小组内分享自己的作品。

要求小组成员认真倾听，并提出简单的建议，如“这里可以再详细一些”“这个地方用这个词会更好”等。

2.全班分享

每组推选一名代表，在全班分享小组内最优秀的作品。

教师引导其他学生进行评价，先肯定优点，再提出合理的改进意见。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结

回顾本次课的重点内容，包括短文和小故事的要素、结构、写作技巧等。

表扬学生在课堂上的积极表现和优秀作品。

2.作业布置

让学生回家后继续完善自己的作品，认真修改错别字和不通顺的句子。

要求学生将作品工整地抄写在作文本上，下节课带来分享。