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大班科学冬天里的动物教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生的科学课程，以“冬天里的动物”为主题。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，本课旨在引导幼儿观察和了解动物在冬季的生活习性，培养他们的观察能力和探究精神。本课内容与单元主题“四季变化”紧密相关，通过学习，幼儿可以了解动物如何适应冬季的环境，从而加深对自然界和生物多样性的认识。核心概念包括动物适应环境的能力、冬季动物的生活习性等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察能力和生活经验，对动物有初步的认识。然而，由于年龄特点，他们可能对冬季动物的生活习性了解有限，容易将不同季节的动物生活习性混淆。此外，部分幼儿可能对冬季动物的生活习性缺乏兴趣。因此，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，引导他们通过观察、讨论等方式，自主探究冬季动物的生活习性。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：了解冬季动物的生活习性，认识冬季动物适应环境的特点。

技能目标：培养观察、比较、分析的能力，提高语言表达和沟通能力。

情感目标：激发对自然界的热爱，培养关爱动物的情感。

（2）教学策略

情境创设：通过图片、视频等形式，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

观察探究：引导幼儿观察冬季动物的生活习性，鼓励他们提出问题、进行讨论。

动手操作：设计动手操作活动，让幼儿亲身体验冬季动物的生活环境。

分享交流：鼓励幼儿分享自己的观察和发现，培养他们的语言表达和沟通能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出冬季中不同动物适应寒冷环境的几种常见方式。

列举至少三种在冬季仍然活跃的动物及其在冬季的生活习性。

解释为什么某些动物会在冬季迁徙或冬眠。

2.能力的目标

设计一个简单的实验来观察动物如何在冬季保持体温。

评价不同动物适应冬季环境策略的优劣。

论证为什么某些动物适合在冬季生存。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏自然界动物的生存智慧。

尊重动物的生存权利，培养对动物的关爱和保护意识。

体验探究学习的乐趣，增强对科学学习的兴趣。

4.科学思维的目标

观察并记录动物在冬季的行为变化。

分析数据，推断动物行为的原因。

推理动物适应环境策略的潜在机制。

5.科学评价的目标

说出如何通过观察和实验来评价动物适应环境的策略。

评价自己在探究过程中的表现，并提出改进建议。

反思科学探究过程中的成功与失败，形成科学态度。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和描述冬季动物的生活习性，教学难点是理解动物适应冬季环境的不同策略及其科学原理，难点之所以存在是因为幼儿的认知水平有限，难以理解生物适应性的复杂性和科学性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物习性图解、冬季环境模型等教具，以及相关视频资料，以辅助幼儿直观理解。同时，设计任务单和评价表，引导幼儿积极参与观察和讨论。环境布置上，确保教室温暖舒适，并提前安排小组座位，便于合作学习。学生需预习相关教材内容，准备画笔等学习用品，以激发学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示冬季景色的图片或视频，引导学生回忆冬季的景象，激发他们对冬季动物生活的兴趣。

提问：“大家看到冬天的景象有什么感受？你们知道哪些动物在冬天还能活跃吗？”

学生活动：

学生分享自己的观察和经验。

教师记录学生的回答，为后续讨论做准备。

预期行为：

学生能够描述冬季的景象。

学生能够列举出至少两种在冬季活跃的动物。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：观察与描述

教师展示不同动物在冬季的图片或视频，引导学生观察并描述动物的外观和行为。

提问：“你们注意到这些动物在冬天有什么特别的行为吗？”

学生观察并回答问题。

教师总结学生的观察，并引入动物适应冬季环境的知识。

环节二：探究与讨论

教师提出问题：“为什么这些动物能在冬天生存？它们有哪些特别的生存策略？”

学生分组讨论，每组选择一种动物，探究其适应冬季环境的方式。

每组分享他们的发现，教师引导学生进行全班讨论。

学生通过小组合作，收集信息，讨论并总结。

环节三：实验与验证

教师介绍一个简单的实验，例如观察水在不同温度下的状态，以帮助学生理解环境对生物的影响。

学生分组进行实验，记录实验结果。

分享实验结果，讨论实验与动物适应冬季环境的关系。

学生通过实验，亲身体验科学探究过程，加深对知识的理解。

预期行为：

学生能够观察并描述动物在冬季的行为和外观。

学生能够讨论并解释动物适应冬季环境的原因。

学生能够通过实验验证环境对生物的影响。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：