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人教版五年级下册美术第14课《微观世界》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术五年级下册第14课《微观世界》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察微观世界的奇妙景象，培养学生的观察能力、想象力和创造力，帮助学生感受艺术与科学的紧密联系。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《微观世界》是人教版五年级下册美术教材中的重要一课，处于“造型?表现”学习领域的关键位置。从教材知识体系来看，本课前承四年级“走进自然”等观察类课程，后续衔接六年级“奇思妙想”等创意表现课程，起到了承上启下的作用。

教材内容主要分为三个部分：一是呈现显微镜下的微观景象图片，如细胞、细菌、晶体等，让学生直观感受微观世界的独特美感；二是提供学生优秀作品范例，展示不同绘画工具和表现手法在微观世界创作中的应用；三是明确学习任务，引导学生运用多种材料和方法表现微观世界。

从课程标准要求来看，本课需落实小学中高年级美术“造型?表现”领域的核心目标：即学生能运用线条、形状、色彩等视觉元素，结合观察与想象，创作具有一定主题和情感的美术作品；同时，培养学生对自然和生活的热爱，感受艺术与科学的融合之美。

二、说教学目标

基于对教材的分析和五年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解微观世界的基本概念，知道常见微观事物（如细胞、晶体、微生物等）的形态特征。

2.掌握运用线条、色彩、形状表现微观世界的基本方法，能选择恰当的绘画工具（如水彩笔、油画棒、彩铅等）完成一幅微观世界主题作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、欣赏等活动，提升观察能力和审美判断能力。

2.在小组合作与自主创作过程中，培养创意表达能力和动手实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受微观世界的奇妙与美感，激发对自然科学的好奇心和探索欲望。

2.体会艺术与科学的紧密联系，培养热爱生活、乐于探索的积极情感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确观察微观世界的形态特征，理解微观事物与宏观事物的差异。

2.帮助学生掌握运用线条、色彩表现微观世界的基本方法，完成创意作品。

（二）教学难点

1.如何将抽象的微观景象转化为具象的视觉画面，避免作品缺乏细节和创意。

2.引导学生在创作中体现微观世界的独特美感，做到色彩和谐、构图合理。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合五年级学生活泼好动、好奇心强的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放微观世界纪录片片段、展示高清微观图片，创设“走进微观世界”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察探究法：组织学生对比观察微观图片与宏观事物图片，引导学生自主发现微观世界的形态、色彩特点，培养观察能力。

3.示范讲解法：针对难点内容，教师现场示范线条勾勒、色彩搭配的方法，如用曲线表现细胞的柔软形态，用对比色突出微观事物的细节，帮助学生直观掌握创作技巧。

4.小组合作法：将学生分成4-5人小组，围绕“我想表现的微观场景”展开讨论，互相启发创意，培养合作意识。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要倡导以下三种学习方法：

1.观察分析法：指导学生有目的、有顺序地观察微观图片，从形态、色彩、细节等方面进行分析，养成科学的观察习惯。

2.自主探究法：鼓励学生在创作前自主尝试不同绘画工具的效果，如对比彩铅的细腻与油画棒的厚重，选择最适合表现自己心中微观世界的工具。

3.合作交流法：通过小组讨论、作品互评等环节，让学生分享自己的创意和想法，学习他人的优点，提升审美能力和表达能力。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总课时安排为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）

1.播放短视频：剪辑《微观世界》纪录片中的精彩片段，内容包括水滴中的微生物、花瓣上的花粉、晶体的生长过程等，时长约2分钟。

2.提问互动：视频播放结束后，提问学生“看完视频，你们发现了哪些平时看不到的奇妙景象？”“这些微观事物和我们平时看到的宏观事物有什么不一样？”，引导学生主动思考，激发探索欲望。

3.引出课题：在学生热烈讨论的基础上，教师总结“这些我们用肉眼难以看到的世界，就是微观世界，今天我们就一起用画笔来表现这个奇妙的微观世界”，自然引出本课课题。

设计意图：通过直观的视频情境，快速吸引学生注意力，让学生初步感知微观世界的独特魅力，为后续学习奠定情感基础；互动提问则能调动学生的思维积极性，顺利导入课题。

（二）讲授新课（25分钟）

本环节分为“欣赏