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浙人美版三年级下册美术《巧折巧剪》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版三年级下册美术第三课《巧折巧剪》。本课属于“设计?应用”学习领域，是小学阶段剪纸教学的基础课型。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《巧折巧剪》是在学生掌握基本折纸技能（如对折、对角折）和简单剪纸方法（如直线剪、曲线剪）的基础上，进一步学习“对称剪纸”的核心技法。本课通过“折—画—剪”的流程，帮助学生理解对称图形的特点，既承接了二年级“纸工游戏”的教学内容，又为四年级“剪纸纹样设计”和五年级“主题剪纸创作”奠定技能基础，在小学美术剪纸教学体系中起到承上启下的关键作用。

2.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对“设计?应用”领域第三学段（3-4年级）的要求：“尝试运用不同的工具材料，运用对称、重复等形式原理进行简单的设计与装饰”，本课聚焦“对称”这一核心形式原理，通过实践操作，培养学生“观察生活—提取元素—创意表达”的能力，同时渗透传统文化教育，让学生感受剪纸艺术的民俗价值。

二、说教学目标

结合教材特点与三年级学生认知水平，我将教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解对称剪纸的基本原理，认识“对折剪”“对角折剪”两种常见折法；

?掌握“先折后画再剪”的操作流程，能独立剪出1-2个具有对称特点的简单图形（如花朵、蝴蝶、窗花）；

?学会安全使用剪刀，规范处理剪纸边角，提升手工操作的精细度。

1.过程与方法目标

?通过“观察范例—分析对称—尝试折叠—创意绘画—动手剪裁”的探究过程，体验从模仿到创新的学习路径；

?在小组合作中，学习倾听同伴建议，优化自己的剪纸作品，提升合作交流与问题解决能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受剪纸艺术的简洁美与对称美，激发对传统民间美术的兴趣；

?体会手工创作的乐趣，培养耐心、细致的学习态度，增强作品完成后的成就感与自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解对称剪纸的原理，掌握“对折/对角折—画一半轮廓—完整剪裁”的核心步骤；

?能剪出轮廓清晰、对称均匀的图形，避免出现“剪散”“不对称”等问题。

1.教学难点

?折叠时如何保证纸张对齐，避免因折痕偏移导致剪出的图形不对称；

?绘画轮廓时如何合理布局，确保剪完展开后图形完整、比例协调（如避免“剪到边缘”“图形过小”）。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：创设“剪纸小工匠闯关”情境，通过“认识对称关—折叠挑战关—创意剪纸关”三个环节，激发学生学习兴趣；

2.示范讲解法：采用“慢动作示范+分步讲解”的方式，重点演示“对折对齐”和“画一半轮廓”的关键步骤，同时用实物投影展示细节，帮助学生清晰观察；

3.分层指导法：针对不同能力学生，提供“基础款范例”（如简单花朵）和“进阶款范例”（如带花纹蝴蝶），让每个学生都能在原有基础上获得提升；

4.评价激励法：通过“作品展示墙”“小工匠勋章”等形式，及时肯定学生的创意与进步，营造积极的课堂氛围。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的理念，引导学生采用以下学法：

1.观察分析法：通过观察教师示范、同伴作品和生活中的对称物体（如树叶、窗户），自主发现对称图形的特点；

2.实践探究法：在“试错—调整—完善”的过程中，自主探索折叠角度、绘画位置对最终作品的影响，深化对技法的理解；

3.合作交流法：在小组内分享自己的折叠技巧和绘画思路，通过“互相检查折痕”“帮忙修正轮廓”，共同解决操作中的问题；

4.总结反思法：在作品完成后，对照范例和自己的设计思路，反思“哪里对称做得好”“哪里需要改进”，提升自我评估能力。

六、说教学过程

为确保教学有序开展，我将教学过程设计为五个环节，总时长40分钟：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，感知对称

?第一步：猜谜导入：出示谜语“身穿花衣裳，翅膀真漂亮，花丛翩翩飞，采蜜本领强”（谜底：蝴蝶），引导学生说出蝴蝶翅膀的特点——“两边一样”，初步感知“对称”；

?第二步：范例展示：用实物投影展示课前准备的对称剪纸作品（如蝴蝶、窗花、五角星），让学生观察“这些作品怎么剪出来的”，引发好奇心；

?第三步：明确课题：总结“这些作品都是通过‘先折叠再剪裁’做出的对称图形”，引出课题《巧折巧剪》，并简要说明本节课的学习任务——学会用对折、对角折的方法剪对称图形。

设计意图：通过猜谜、看范例，将抽象的“对称”