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三年级英语下册ModuleUnitItsverylong教案外研版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自三年级英语下册ModuleUnitItsverylong，属于外研版教材。结合学段特点和教学大纲，本课旨在帮助学生掌握描述事物长度的词汇和句型，提高学生的语言表达能力和实际运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础性、实践性较强的部分，与前后的知识关联紧密，如与长度单位、比较级和最高级等知识点相衔接。核心概念包括长度描述词汇和句型，技能包括正确运用句型描述事物长度。

二、学情分析

三年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说交流。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在词汇量、语法知识、语言表达等方面仍存在不足。具体来说，学生在词汇储备方面可能存在对长度描述词汇掌握不牢固的问题；在语法知识方面，可能对句型结构理解不够深入；在语言表达方面，可能存在句子结构单一、表达不够流畅等问题。此外，学生在描述事物长度时，可能容易混淆长度单位和量词的使用。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：

1.知识与技能：掌握描述事物长度的词汇和句型。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

针对学情分析，教学策略如下：

1.采用直观教学，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解长度描述词汇和句型。

2.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和兴趣。

3.加强语法知识的讲解和练习，帮助学生正确运用句型。

4.注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并正确使用描述长度的词汇，如long,short,tall,wide。

列举：列举并使用正确的长度单位，如meter,centimeter,inch。

解释：解释比较级和最高级在描述长度时的用法。

2.能力目标：

设计：设计一个包含长度描述的简单对话或故事。

评价：评价同伴的长度描述是否准确和流畅。

说出：在图片或实物描述中，准确运用所学词汇和句型。

3.情感态度与价值观目标：

理解：认识到准确描述事物长度的重要性。

欣赏：欣赏英语语言表达的乐趣和准确性。

尊重：尊重他人对长度的不同描述方式。

4.科学思维目标：

分析：分析不同长度描述方法的特点和适用场景。

推理：根据已知信息推理出未知长度。

批判性思维：评估不同长度描述的准确性。

5.科学评价目标：

评价：评价自己在描述长度时的表现。

自我调节：根据评价结果调整自己的语言表达方式。

反思：反思如何提高描述长度的准确性和流畅性。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握描述长度的词汇和句型，难点在于学生如何运用这些词汇和句型进行准确的描述和比较。难点形成的原因在于长度概念的抽象性和学生词汇量的限制，因此需要通过直观教具和实践活动帮助学生理解和运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、实物教具（如长度测量工具）、相关图片和视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等工具。教学环境将设计为小组合作模式，黑板板书将提前规划好框架。这些准备将帮助学生更好地理解和参与课堂活动。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师通过展示一系列长度不一的物品（如铅笔、书本、尺子等），引导学生观察并讨论它们的长度。

提问：“同学们，你们能说出这些物品的长度吗？”

引导学生用简单的英语词汇描述这些物品的长度。

2.预期行为：

学生观察物品并尝试用英语描述其长度。

学生积极参与讨论，用英语表达自己的观察结果。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：词汇学习（5分钟）

活动方案：

教师展示一系列长度描述词汇的卡片，如long,short,tall,wide等。

学生通过观察和听音，学习这些词汇的发音和含义。

教师通过游戏或歌曲等形式，帮助学生记忆这些词汇。

预期行为：

学生能够正确发音和拼写长度描述词汇。

学生能够用这些词汇描述物品的长度。

2.任务二：句型学习（5分钟）

活动方案：

教师展示一些描述长度的句子，如Thispencilislong.或Thatbookisshort.

学生跟读并模仿教师的句子。

教师引导学生用自己的物品进行描述。

预期行为：

学生能够正确理解和运用描述长度的句型。

学生能够用所学句型描述物品的长度。

3.任务三：比较级和最高级（10分钟）

活动方案：

教师讲解比较级和最高级的用法，并通过例句进行演示。

学生通过练习