中小幼三下古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感简案课时公开课教案教学设计试题卷一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

中小幼三下古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感简案课时公开课教案教学设计试题卷一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自中小幼三下古诗单元，旨在培养学生对古诗的欣赏能力和表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生能够理解古诗的基本内容，感受古诗的意境美，并能够运用所学知识进行创作。本课内容与前后知识关联紧密，前承古诗欣赏，后启古诗创作，是整个课程体系中不可或缺的一部分。核心概念包括古诗的意境、表达手法以及情感态度。

2.学情分析

针对中小幼三下学生，他们已经具备一定的古诗欣赏基础，对古诗有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解古诗意境、表达手法以及情感态度方面可能存在一定的困难。例如，对古诗中的意象理解不够深入，对表达手法运用不够熟练，对情感态度把握不够准确。此外，部分学生可能对古诗的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的基本内容。

感受古诗的意境美，体会诗人的情感。

运用所学知识进行古诗创作。

针对学情分析，本课将采取以下教学策略：

采用情境教学法，通过图片、音乐等手段创设情境，激发学生学习兴趣。

引导学生自主探究，通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的关键诗句及其含义。

列举诗中运用的修辞手法及其作用。

解释诗中所表达的季节特征和情感。

2.能力的目标

设计一个与诗中意境相符的绘画作品。

论证对诗中意象的个人理解，并能够用恰当的语言表达。

评价同学对古诗的理解和表达，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验诗人在秋夜中的情感，培养对自然美的感知能力。

树立对古诗文化的尊重和传承意识。

形成对学习古诗的兴趣和积极性。

4.科学思维的目标

分析诗中的意象和修辞手法，培养逻辑思维能力。

归纳古诗中的情感表达规律，提升归纳总结能力。

批判性思考对古诗的不同解读，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己的学习成果，反思学习过程。

评价同学的学习成果，提出改进建议。

评价整节课的教学效果，为后续教学提供反馈。

三、教学重难点

教学重点：理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感，掌握古诗中的修辞手法和意象表达。

教学难点：深入分析诗中的意象，体会诗人的情感变化，并能用自己的语言进行创作性表达。难点在于学生对古诗意境的感知和情感体验的深化，需要通过引导和启发来突破。

四、教学准备

为了更好地进行《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学，我将准备以下材料：五张多媒体课件，两套图解诗中意象的教具，三段相关的音频资料，以及一份包含关键诗句和背景知识的任务单。学生需要预习教材内容，并准备一支笔和一本笔记本。此外，我将设计一个互动式的教学环境，包括四个小组讨论区和一个中心展示区，以促进学生的合作学习和积极参与。

五、教学过程

导入

（5分钟）

环节描述：

1.教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的季节特征和自然元素。

2.学生分享观看感受，教师引导学生思考：在秋天这个季节，有哪些自然现象会引发人们的思考和情感？

教师引导性语言：

“同学们，让我们一起欣赏一段关于秋天的视频，看看你们能感受到哪些季节特征？”

“在视频中，你们看到了哪些自然元素？它们给你带来了什么样的感受？”

学生预期行为：

观察视频中的自然风光，分享个人感受。

思考自然现象与人类情感之间的关系。

新授

（25分钟）

环节描述：

任务一：诗歌导入

1.教师展示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗句，引导学生朗读并初步感受诗意。

2.学生朗读诗句，教师提问：“这首诗给你带来了怎样的感受？”

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习一首关于秋天的古诗，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。请大家跟我一起朗读这首诗。”

学生预期行为：

朗读诗句，初步感受诗意。

任务二：解析诗句

1.教师讲解诗句中的意象和修辞手法，如“篱门”、“凉”、“晓”等。

2.学生跟随教师一起分析诗句，理解诗句的意义。

教师引导性语言：

“这首诗中，‘篱门’、‘凉’、‘晓’等词语都承载着丰富的意象，让我们一起来看看这些词语背后的含义。”

学生预期行为：

跟随教师分析诗句，理解诗句的意义。

任务三：体会情感

1.教师引导学生体会诗人在诗中所表达的情感，如对秋天的喜爱、对自然的感慨等。

2.学生分享自己的感受，教师总结诗人的情感。

教师引导性语言：

“这首诗中，诗人表达了对秋天的喜爱和对自然的感慨，让我们一起体会诗人的情感。