第5课《秋天的怀念》课件++2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

课前导入

游子吟

孟郊

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。;

学习目标

*了解作者及相关知识，积累生字，生词，在读课文的基础上整体感知课文内容。

*把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。

*通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。;;

写作背景

此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年史铁生到陕北延安“插队”,由于患有先天性的腰椎裂柱病，在一次放牛途中突遇暴雨冰雹，他开始发烧感冒，引起旧病发作。那年，他21岁。三年后因双腿瘫痪回到北京，

在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。

在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不

幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。他终

日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈

爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重

病他竟全然不知。母亲猝然离去后，史铁生写下了

这篇文章以纪念他的母亲。;

文体知识《秋天的怀念》属于_散文。(文学体裁)

什么是散文?

是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种文体篇幅

短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深

远，语言优美，能够迅速地反映现实生活。

散文的特点：散而不散;

jué

诀别淡雅高洁;

文中指经营照管。

形容人瘦弱，面色不好。

文中指颜色鲜明而美丽。

分别(多指不易再见的离别)。

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

形容说话啰唆，来回地说。

来回翻身。;

双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦，随意发脾气，母亲用体谅、宽容默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护

“我”,直到生命的尽头。“我”在母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢。;

在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。因为作者完成了新生，所以在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，他真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。这发生在秋天里的怀念，

表层含义看来是对母亲的怀念，实际上还隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。;

①“我”发脾气时，母亲抚

慰“我”。

②母亲为了“我”隐瞒病情。

③母亲央求“我”去看花。

④母亲的临终嘱托。;

朗读指导

◆文章应该以怎样的情感基调去朗读?

小组合作，选取一个你喜欢的片段进行朗读示范并交流。

忧伤深沉;

第一次(1)“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

当“我”在命运的重创中痛苦绝望想要轻生时，母亲恳求着“我”坚强起来，珍惜生命。

第二次(7)我俩在一块儿，要好好儿活...;

①着望着天上北归的雁阵，“我”会

突然把面前的玻璃砸碎；

②听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会

猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；

③母亲叫“我”去看菊花，“我”会

狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“不，我不去!我可活什么劲儿!”;

④母亲再次央求我去看花，“我”说：

“好吧，就明天。”

⑤母亲要赶紧准备准备去看花，“我”说：

“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的

!”烦躁;

◆面对这样的儿子，母亲是怎样做的呢?说说你读出了怎样的母爱?;

(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的,看着我。

说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。母亲强忍内心悲伤，无私地关爱儿子。

动作、神态描写

母爱是理解、是宽容。;

(1)“听说北海的菊花开了，我推着你去走走。”她总是这

么说。

语言描写。母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立活下去的信心。;

品析伟大母爱

“挡”是怕我触景生情，伤感痛苦。表现了母亲的细心和无微不至的关怀。

(3)那天，我又独曰屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦

”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。

以动衬静。突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”;

(3)她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准

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备

动作、语言描写。母亲知道自己身体不好时日无多，在儿子答应之后，她按捺不住对我态度转变的喜悦之情，表明她非常希望“我”能开心、快乐。

(3)“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比