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中小学生青少年心理健康辅导及解决方法指导中小学生心理健康教育

目录常见心理问题心理形成原因塑造健康心理一三二处理矛盾纠纷四

中小学生青少年心理健康辅导及解决方法指导常见心理问题

学校适应不良型心理问题情绪方面行为方面生理功能123具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑。行为问题，主要表现在四个方面：1.能力抑制；2.社会性退缩；3.品行絮乱；4.行为倒退。表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。

强迫型的心理问题123强迫型：是一种以强迫观念、强迫冲动或强迫动作为主要表现的心理问题。自己能意识到这些表现不合理、不必要，但不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。强迫观念强迫动作强迫冲动它对学生的学习、生活和在校适应有很大的不良影响，应及时接受辅导。具体表现为：

抑郁型的心理问题抑郁型：这是有社会、心理因素引起的一种以持久的情绪低落状态为特征的心理问题，常伴有焦虑、沮丧、压抑、苦闷、躯体不适感和睡眠障碍。有这类心理问题的同学一般能基本适应学校生活，但心理压抑、情绪苦闷，而且持续时间较长。对同学们的身心健康危害较大。

抑郁型的心理问题兴趣衰退：对各种新鲜事物不感兴趣，兴趣爱好也基本丢失。封闭退缩：不愿交往，情绪苦闷且封闭，不诉说也不写日记。抑郁型缺乏自信：自我评价过低、妄自菲薄，并有内疚后悔等自责倾向。躯体不适：如头疼、背痛、肢体酸痛等，还有失眠等睡眠障碍等。具体表现精力衰退：自感疲惫无力，不能进行复杂思考和较强运动。悲观失望：觉得生活中一切都没什么意义，感到前途渺茫。

焦虑型的心理问题急性焦虑以突如其来的惊恐体验为典型特征，有“大祸临头”之感，并伴有心焦虑型：个体处于一定的应激状态便会感到焦虑，这是正常的。焦虑型的心理问题是指一种无明确对象、无法摆脱的焦虑状态，可分为急性焦虑和慢性焦虑两种形式。跳加快、呼吸困难、头晕目眩等。慢性焦虑明知客观上并不存在威胁、危险和失败结局，是主观上过滤，但无法控制，惶惶不可终日。

恐怖型的心理问题恐怖型这种心理问题指对某些特定的事物、情境，或在人际交往时产生异常恐惧并主动回避以消除不安。中学生中较常见的为社交恐怖和特异性恐怖，而且前者有增长的趋势。社交恐怖特异性恐怖主要特点是在人际交往中自感害羞、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝、怕成为耻笑对象，而不敢在公开场合讲话、做作业、吃饭等，以至不能正常交往；看着对方即自感面红耳赤、表情异样，而且怕被对方觉察，从而回避目光相遇，严重者会足不出户。指各种和个体自身活动的特异性有关的恐怖，如飞行恐怖、注射恐怖等。一些中学生对学校产生恐怖，如害怕看校门、害怕见到老师和同学、回避学校生活，又称学校恐怖。

中小学生青少年心理健康辅导及解决方法指导心理形成原因

心理健康标准心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。心理健康的几个标准如下：身体健康智力正常人格完整意识良好善于结友乐于交流情绪稳定乐观开朗有所追求积极进取

心理形成原因一、孩子自身的问题：246孩子本身有注意力缺陷适应抗压能力差能力差人际交往障碍情绪自我管理能力有限不稳定135

心理形成原因二、父母教育方式的问题：1.有些家庭的教育方式是溺爱保姆型的教育方式；3.有些父母期望值过高，希望自己的孩子在各个方面都是最好的，给孩子各种压力，导致孩子出现厌学情绪。2.有些家庭的教育方式是忽略型教育方式；

心理形成原因五、其他因素：1.师生关系因素，由于缺乏必要的交往，师生间交流互动减少，情感和思想交流渠道不畅，师生心理距离拉大。四、教育模式的不确定性：小学的教育方式和中学教育模式接轨上出现偏差。这种教育模式的差异，使得很多适应障碍的孩子出现厌学、各种身体不适的躯体化症状。2.家庭环境因素，包括父母的文化素质、教养方式、健康状况、夫妻关系、经济状况及父母的品德行为等因素。到医院就诊，做了各种检查都发现不了问题。其实常常是心理因素在作怪。3.暴力行为因素：青少年中，因受校园暴力影响而产生心理问题的占有一定比例，且日趋严重。

中小学生青少年心理健康辅导及解决方法指导处理矛盾纠纷

处理矛盾纠纷学生来到学校，需要结交新的同学，建立新的伙伴关系。伙伴关系对于青少年是一个非常重要的人际关系。社会心理学研究发现，青少年时期的伙伴交往尤其重要。而在这一时期又会有明显的人际关系敏感，所以伙伴交往出现问题，对青少年的心理和行为的影响是潜移默化和长远的。但有些不确定性，让成长过程中的孩子们也