七年级语文下册第四单元复习教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文下册第四单元复习教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对七年级语文下册第四单元进行复习，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和苏教版教材，明确本单元内容在课程体系中的地位与作用。本单元主要围绕“自然与人生”这一主题展开，包括诗歌、散文、小说等不同文体的作品，旨在培养学生对自然美的感受、对人生哲理的思考以及文学鉴赏能力。本单元内容与前后知识关联紧密，既是对前几个单元学习内容的巩固，也是为后续学习打下基础。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然、人生等话题充满好奇。他们已有一定的语文基础，具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但同时也存在一些学习困难，如对诗歌意象理解不够深入、对散文情感把握不准确等。本教案在分析学情时，将关注学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的易错点和混淆点，确保教学设计的针对性。

3.教学目标与策略

本教案以学生为中心，设定以下教学目标：

知识目标：掌握本单元核心概念与技能，提高文学鉴赏能力。

能力目标：培养学生对自然与人生的感悟，提高写作能力。

情感目标：激发学生对美好生活的热爱，树立正确的人生观。

为实现教学目标，本教案将采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习等，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

二、教学目标

知识目标

说出本单元主要作家及其代表作。

列举并解释本单元中出现的典型意象和修辞手法。

解释本单元作品中的中心思想和情感态度。

能力目标

设计并完成一篇以自然为题材的诗歌创作。

通过小组讨论，评价一篇散文作品的艺术特色。

在限定时间内，完成一篇关于本单元主题的读书笔记。

情感态度与价值观目标

表达对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

培养对文学作品的理解和欣赏能力，提升审美情趣。

增强团队合作意识，培养良好的沟通和表达技巧。

科学思维目标

运用比较分析的方法，探讨不同文学作品中的相似主题。

通过逻辑推理，分析作品中的矛盾冲突及其解决方式。

培养批判性思维，对文学作品中的观点进行合理评价。

科学评价目标

评价本单元学习过程中的个人表现，包括参与度、贡献度等。

评价小组合作的效果，包括分工合作、沟通协调等。

评价学生对知识的掌握程度和能力的提升情况。

三、教学重难点

重点：掌握本单元诗歌和散文的阅读技巧，包括理解作者情感、把握文章结构、分析修辞手法等。

难点：深入理解诗歌意象和散文中的哲理，以及将个人感悟融入创作中，提高文学鉴赏和创作能力。这些难点源于学生对抽象概念的理解和情感表达的局限性，需要通过情境教学和多次练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含文本、图片、音频等多媒体元素；精选的诗歌和散文作品作为教学案例；相关的教具，如图表、模型等辅助理解；以及任务单和评价表等教学辅助材料。学生方面，需预习教材内容，并准备学习用具，如画笔和笔记本。此外，教学环境的设计也很重要，包括合理排列的小组座位和黑板的板书设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过展示自然风光的图片或视频，引导学生回忆过去学过的描写自然的诗歌和散文，激发学生对本单元内容的兴趣。

提问：你们还记得哪些描写自然的诗句或散文片段？它们给你留下了什么印象？

学生分享自己的回忆和感受。

2.新授

（预计时间：30分钟）

新授环节是本节课的核心，以下将详细描述五个教学任务。

任务一：诗歌鉴赏

教师展示一首描写自然的诗歌，如《望庐山瀑布》。

学生阅读诗歌，尝试理解诗歌中的意象和情感。

教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法和表达技巧。

学生分享自己的理解，教师点评并总结。

活动方案：

1.学生分组，每组选择一首描写自然的诗歌。

2.小组内讨论诗歌的主题、意象和情感。

3.每组选派代表向全班展示诗歌，并解释其理解。

4.全班讨论，教师点评并总结。

任务二：散文阅读

教师展示一篇描写自然的散文，如《荷塘月色》。

学生阅读散文，注意作者对自然景物的描写和情感表达。

教师引导学生分析散文的结构、表现手法和主题思想。

学生分享自己的理解，教师点评并总结。

活动方案：

1.学生分组，每组选择一篇描写自然的散文。

2.小组内讨论散文的主题、描写手法和情感表达。

3.每组选派代表向全班展示散文，并解释其理解。

4.全班讨论，教师点评并总结。

任务三：对比分析

教师展示两篇不同作者、不同风格的描写自然的作品，如《黄山松》和《林中幽径》。

学生对比分析两篇作品在主题、描写手法、情感表达等方面的异同。

教师引导学生思考不同作者如何通