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2024年10月自考《护理教育导论》模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育所能带来的社会利益是（）

A.促进社会公平B.提高个人收入

C.增强个人体质D.培养个人兴趣

答案：A。教育可以通过提供平等的受教育机会，减少因家庭背景、地域等因素造成的差距，从而促进社会公平。提高个人收入是教育对个人的影响；增强个人体质主要与体育锻炼和健康生活方式等有关；培养个人兴趣是教育的部分功能，但并非主要的社会利益体现。

2.下列关于教育本质的描述，正确的是（）

A.教育是一种本能活动

B.教育是一种自发的活动

C.教育是一种有目的的培养人的社会活动

D.教育是一种适应环境的活动

答案：C。教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以培养一定社会所需要的人的社会活动，不是本能活动、自发活动，也不仅仅是适应环境的活动。

3.以学科为基础的护理课程的最大缺点是（）

A.不能反映现代护理内容

B.课程内容缺乏实用性

C.课程内容不能满足学生兴趣

D.不能培养学生解决问题的能力

答案：B。以学科为基础的护理课程强调学科知识的系统性和完整性，但往往与临床实际需求脱节，导致课程内容缺乏实用性。它可以反映现代护理的相关知识，也能在一定程度上满足学生兴趣，也有助于培养学生的知识基础，但在实用性方面存在较大缺陷。

4.下列属于情感领域目标水平的是（）

A.接受B.应用

C.分析D.综合

答案：A。情感领域的目标水平包括接受、反应、价值判断、组织、价值体系的性格化。应用、分析、综合属于认知领域的目标水平。

5.桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）

A.循序渐进过程B.刺激-反应联结过程

C.条件反射过程D.思维模式过程

答案：B。桑代克提出了试误说，认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种刺激-反应联结过程。条件反射过程是巴甫洛夫的理论；循序渐进过程不是桑代克学习实质的描述；思维模式过程与桑代克的学习理论无关。

6.下列关于强化原则的叙述，错误的是（）

A.强化的行为要单一

B.强化要及时

C.强化的标准要逐渐提高

D.强化物质的数量越多越好

答案：D。强化物质的数量并非越多越好，过多的强化物质可能会使强化的效果减弱，甚至让学习者产生依赖。强化的行为要单一，便于学习者明确目标；强化要及时，能让学习者及时得到反馈；强化的标准逐渐提高，有助于学习者不断进步。

7.下列不属于小组教学的特点的是（）

A.小组教学可以实现资源共享

B.小组教学可以促进学生的合作能力

C.小组教学可以提高教学效率

D.小组教学可以完全满足每个学生的需求

答案：D。小组教学虽然有很多优点，如实现资源共享、促进学生合作能力、在一定程度上提高教学效率等，但由于小组是一个集体，不可能完全满足每个学生的需求。

8.在临床教学中，下列不属于临床带教老师选择标准的是（）

A.具有良好的专业知识和技能

B.具有良好的人际关系

C.具有丰富的教学经验

D.具有较高的学历

答案：D。临床带教老师的选择标准主要包括具有良好的专业知识和技能，能够指导学生的临床实践；具有良好的人际关系，便于与学生和患者沟通；具有丰富的教学经验，能更好地传授知识和技能。而较高的学历并不一定能代表其具备良好的教学和临床指导能力。

9.下列关于经验学习法的描述，错误的是（）

A.经验学习法强调学习者的主动参与

B.经验学习法可以促进学习者的反思

C.经验学习法不需要教师的指导

D.经验学习法可以提高学习者的实践能力

答案：C。经验学习法强调学习者的主动参与和实践，能促进学习者的反思和提高实践能力，但在这个过程中需要教师的指导，教师可以引导学习者进行有效的经验学习，提供必要的知识和反馈。

10.下列属于讲授法的优点的是（）

A.能充分调动学生的积极性

B.能照顾到每个学生的学习进度

C.能在短时间内传递大量的知识

D.能培养学生的实践能力

答案：C。讲授法的优点是能在短时间内传递大量的知识。但它难以充分调动学生的积极性，通常是教师主导的教学方式；也不能照顾到每个学生的学习进度；主要侧重于知识的传授，对培养学生实践能力作用有限。

11.下列关于护理教育中教育评估的描述，错误的是（）

A.教育评估可以为教育决策提供依据

B.教育评估可以促进教育质量的提高

C.教育评估只需要对学生的学习成绩进行评估

D.教育评估可以了解教育目标的达成情况

答案：C。教育评估是