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(最全)《教育学原理》题库及答案

一、单项选择题

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”观点的教育家是（）

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.夸美纽斯

D.卢梭

答案：B。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。夸美纽斯提出“泛智教育”思想。卢梭倡导自然主义教育思想。

2.我国奴隶社会的教育内容主要是（）

A.六艺

B.三科

C.四学

D.七艺

答案：A。我国奴隶社会的教育内容主要是六艺，即礼、乐、射、御、书、数。“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）合称为“七艺”，是西欧中世纪教会教育的主要内容。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B。政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化等。文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等。科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等。

4.教育要适应人的身心发展的顺序性规律，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：A。人的身心发展具有顺序性，即个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育要适应这种顺序性，做到循序渐进地促进人的发展。因材施教是针对个体身心发展的个别差异性提出的。教学相长体现的是教师和学生在教学过程中的相互促进关系。防微杜渐与身心发展规律无关。

5.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B。教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

6.教师的根本任务是（）

A.教书

B.育人

C.教书育人

D.带好班级

答案：C。教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德。教书是手段，育人是目的，二者相辅相成。带好班级是班主任的重要工作，但不是教师的根本任务。

7.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。教学过程的中心环节是理解教材。感知教材是教学的起始阶段，为理解教材奠定基础。巩固知识是教学过程的必要环节，有助于学生把所学知识牢固地保持在记忆中。运用知识是教学过程的最后阶段，学生通过运用知识形成技能技巧，进一步加深对知识的理解和掌握。

8.学校工作必须坚持以（）

A.教学为主

B.德育为主

C.教师为主

D.学生为主

答案：A。学校工作必须坚持以教学为主，这是由学校的性质和任务决定的。教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。德育是学校教育的重要组成部分，但不是学校工作的中心。教师和学生是教学过程中的两个重要主体，但不能说学校工作以教师或学生为主。

9.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾的存在和发展，决定了德育过程的本质和规律。教育者与受教育者、教育者与德育内容和方法、受教育者与德育内容和方法之间的矛盾，是德育过程中的其他矛盾，但不是基本矛盾。

10.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.组织形式多样的班级活动

答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。通过班级管理，可以协调班级内各种资源，为教学活动创造良好的条件，从而促进学生的学习和发展。维持班级秩序、形成良好班风是班级管理的基本功能。锻炼学生能力、学会自治自理是班级管理的重要功能之一。组织形式多样的班级活动是班级管理的手段之一。

二、多项选择题

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABCD。教育的社会属性包括永恒性，即教育是人类所特有的社会现象，只要