三年级英语下册UnitMyfamily第二课时教案陕旅版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级英语下册UnitMyfamily第二课时教案陕旅版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：三年级英语下册UnitMyfamily第二课时，属于基础英语教学阶段。本课时内容主要围绕家庭成员展开，涉及家庭成员的称呼、关系以及家庭成员间的互动。这一内容与单元主题“家庭”紧密相关，是培养学生家庭观念、增进家庭成员间情感的重要环节。在课程体系中，本课时旨在帮助学生掌握家庭成员的称呼，提高口语表达能力，为后续学习家庭相关话题奠定基础。

学情分析：三年级学生对英语学习充满好奇心，具备一定的英语基础，但词汇量有限，口语表达能力有待提高。学生在家庭生活中积累了一定的生活经验，对家庭成员有一定的了解。然而，部分学生可能对家庭成员的称呼存在混淆，需要教师引导。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：1.家庭成员称呼的发音；2.家庭成员关系的理解；3.口语表达的自信心不足。

教学目标：1.让学生掌握家庭成员的称呼；2.培养学生运用英语进行家庭话题的交流；3.提高学生的口语表达能力；4.增进学生家庭观念，培养良好家庭氛围。

二、教学目标

知识目标：

能够说出家庭成员的英文名称和关系词。

列举出自己家庭成员的英文名称。

能力目标：

能够在图片或情境提示下，用英语描述家庭成员。

设计一个简单的对话，介绍自己的家庭成员。

情感态度与价值观目标：

培养学生对家庭的认同感和责任感。

激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。

科学思维目标：

发展学生的观察力，通过图片和情境理解家庭成员关系。

培养学生的逻辑思维能力，通过对话设计理解家庭成员间的互动。

科学评价目标：

能够评价自己的英语口语表达是否准确、流畅。

评价同伴的英语口语表达，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点：掌握家庭成员的英文名称和关系词，并能正确运用它们进行简单的对话。教学难点：学生在理解家庭成员关系和用英语描述家庭成员时，可能存在的发音困难和语言组织问题。这些难点源于词汇的多样性和复杂句型的运用，需要通过丰富的教学活动和反复练习来克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含家庭成员图片和关系词的多媒体课件，准备家庭成员卡片和角色扮演道具，以及相关的音频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，以辅助教学。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师引导：用英语问候学生，并引入家庭话题，例如：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Canyoutellmewhatfamilymeanstoyou?”

学生活动：学生用英语分享对家庭的看法。

预期行为：学生能够用简单的英语表达对家庭的情感。

新授(25分钟)

任务一：认识家庭成员(5分钟)

活动方案：

1.展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物。

2.教师用英语介绍家庭成员的称呼，如“Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma”。

讲解：

教师展示图片，例如一个家庭的合影，并提问：“Whoarethesepeople?Canyouguesswhotheyare?”

学生回答后，教师用英语确认并介绍家庭成员的称呼。

任务二：学习家庭成员的英文名称(10分钟)

活动方案：

1.教师用PPT展示家庭成员的英文名称，如“MomMother,DadFather,BrotherBrother,SisterSister”。

2.学生跟读并模仿发音。

3.教师进行个别或小组纠正发音练习。

讲解：

教师逐个展示家庭成员的英文名称，并强调发音。

学生跟读时，教师注意纠正发音错误。

任务三：家庭成员关系(5分钟)

活动方案：

1.教师用PPT展示家庭成员之间的关系，如“MomandDadaremarried.Theyhaveasonandadaughter.”

2.学生根据PPT内容，用英语描述家庭成员之间的关系。

讲解：

教师展示关系描述，并引导学生用英语复述。

任务四：角色扮演(5分钟)

活动方案：

1.将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

2.每组用英语设计一个简单的对话，描述家庭成员之间的关系。

讲解：

教师解释角色扮演的目的和规则。

学生分组并设计对话。

任务五：家庭介绍(5分钟)

活动方案：

1.学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员和关系。

2.教师随机选择学生进行展示。

讲解：

教师说明家庭介绍的要求和步骤。

学生准备并展示。