浙教版2024科学七年级下册1.3植物的生殖与发育四 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

（初中科学）

年级

（七年级）

学期

(春季)

课题

植物的生殖与发育（第4课时)

教科书

书名：义务教育教科书科学教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年12月

教学目标

1.科学观念：通过探究知道种子萌发需要成熟、活的、完整的、度过休眠期的种子等内在条件和水分、温度、空气等外在条件。形成种子内的结构与功能相适应的学科概念。

2.科学思维：结合种子发育情况，学会描述系统的结构、关系及变化过程。

3.探究实践：理解科学探究的过程，用控制变量法的思想来分析和设计实验，培养学生长时间观察和记录的能力。

4.态度责任：能独立完成探究种子萌发条件这一实验并保持好奇心，培养学生愿意自发进行持续探究的能力。

教学内容

教学重点：能准确识别实验中的自变量、因变量、和无关变量，用控制变量法分析实验，并能独立完成实验的设计。

教学难点：实验设计过程中隐藏变量的控制（如蒸馏水覆盖的种子无氧气）。

教学过程

一、观看视频，引发思考

播放种子萌发的视频，思考问题

（1）种子萌发时各结构逐渐变成了什么器官？

（2）以上几种结构的发育有没有先后顺序？

（3）胚乳逐渐消失，子叶逐渐萎缩，它们在种子萌发过程中主要起到了什么作用？

学生交流反馈。

二、课堂引入

1.展示豆芽机发豆芽的视频，提问：为什么豆芽机能在较短的时间内发出豆芽？

2.学生思考并提出探究问题：种子的萌发与水分、温度、空气有关吗？

三、新课展开

1.引导学生完成探究实验设计。

2.通过小组合作，让学生基于变量选择实验

3.归纳什么是控制变量法，什么是自变量、因变量和无关变量。

4.完成思考讨论

（1）若研究水分对种子萌发的影响，应该选择哪两组实验进行比较？

（2）若研究空气和温度对种子萌发的影响，又应该如何选择？

（3）能否选择甲与丁两组实验来进行比较？

（4）能否选择甲与丁两组实验来进行比较？

（5）为什么每一组实验中都要放入较多的种子？

四、课堂小结

结合板书设计进行小结。

五、课堂作业

1.将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里。预测这两组种子的发芽情况是（）

A.乙先发芽B.甲先发芽C.同时发芽D.都不能发芽

答案：C

2.天寒地冻不适合播种，其主要原因是缺乏种子萌发所需的（）

A.一定的水分B.充足的空气 C.适宜的温度 D.光照

答案：C

六、板书设计

植物的生殖与发育（第四课时）