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民间游戏“跳竹竿”融入幼儿园户外活动的探索

—以大班《跳竹竿》游戏为例

摘要：“跳竹竿”也叫“打竹舞”是一种传统的民间体育游戏，充满趣味性和挑战性，幼儿接触它，不仅能开阔幼儿视野，也能提高幼儿交往、自主创新、合作等能力，同时也能提高幼儿身体协调能力，是运动

与艺术的一种结合。《幼儿园教育指导纲要》中提出，要让幼儿“喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调、灵活，有耐力，增强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性”。基于对黎族“跳竹竿”游戏独特文化底蕴与教育价值的挖掘，我们在大班体育活动中加入了“跳竹竿”游戏。

关键词：跳竹竿；民间游戏；价值；策略

引言：在我们幼儿园游戏中常见的体育游戏如：木头人、飞盘、跳绳等，很少与传统文化相结合，形式单一，时间久了幼儿就会失去兴趣，而跳竹竿把教育过程与运动过程相结合，寓教于乐，形式新颖独特，幼儿对

于此类游戏很少接触，兴趣度会很高，为了把民间游戏与幼儿园游戏融合，我们幼儿园大班进行了此项游戏活动。

一、民间游戏“跳竹竿”在幼儿游戏中的价值

“跳竹竿”游戏的开展有其重要的价值所在，集体性、合作性、只有幼儿合作才能发挥更高的游戏水平,幼儿的个体差异性也决定了幼儿参与游戏需要具备一定的身体协调能力，“跳竹竿”游戏也具有健身性、娱乐性和创造性，也注重健康、艺术、语言等各领域之间的相互渗透和整合，符合《指南》中“儿童的发展是一个

整体”的教育观念，对于幼儿的全面发展有非常重要的作用。

促进幼儿身心各方面发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师要充分理解幼儿学习方式和特点，珍视游戏的独特价值。”民间游戏作为游戏家族中的一员发挥着重要作用和价值，民间游戏“跳竹竿”是一项全身运动，在运动过程中使手、脚、眼等各个部位都得到了很好锻炼，促进了全身心的发展。

民间游戏“跳竹竿”需要通过跑动、跳跃等动作来完成，幼儿在其游戏中，可以促进动作技能的发展，在跳的过程中，幼儿需要控制自己的脚，不能踩到竹竿或者被竹竿夹到等，下肢的大动作力量得到了发展，能够锻炼腿部肌肉和身体灵敏性。

民间游戏趣味性、挑战性十足，能够激发幼儿的学习兴趣

“跳竹竿”极具趣味性和挑战性，在播放花样跳竹竿视频的时候，小朋友们就兴致勃勃，手脚在不停的敲打着节拍，时刻准备着亲自尝试。兴趣与困难是为伴的，刚开始练习肯定有一定的困难，无论是节奏感知还是身体的协调性，刚开始肯定是有一定困难的，但是在过程中兴趣大于困难的，因为他们感兴趣，勇于挑战，所以才会克服困难去继续尝试。

促进积极情感和亲社会行为

“跳竹竿”游戏具有一定竞争和挑战，幼儿常常会遇到成功或失败的体验，当游戏成功时，他会感觉很开心，自信，获得成功的喜悦；当遇到失败时，会有挫折感，这可以让孩子在游戏中提升自我情绪的控制能力，越挫越勇，提高抗挫折的能力，最终形成乐观，积极的态度。跳竹竿需要幼儿一起合作才能进行，在游戏中遵守游戏规则，共同促进游戏的完成，而游戏过程恰好促使幼儿形成许多亲社会行为，比如合作、谦虚、遵从、助人等。

传承和发展中华传统文化

大班幼儿很少接触“跳竹竿”，他们也不知道竹竿能有这样的玩法，更不知道这是少数民族传统游戏，因为游戏使他们了解了黎族文化，作为基础教育的基础部分——学前教育，应当将中华优秀传统文化融入到幼儿园教育当中去，将文化传播出去。将民间游戏“跳竹竿”融入到幼儿园游戏活动中，运用游戏的形式把传统文化传承下去，不但能开阔幼儿的思维和眼界，还能培养幼儿合作、传承的精神。

二、在幼儿园户外活动中融入“跳竹竿”游戏的策略

户外活动的时间到了，孩子们在旷阔的场地上玩耍着，映入眼前的是孩子们在跳绳、在攀爬架、在玩轮胎、在骑自行车，在玩沙等等，而且据了解，多数幼儿园户外活动很少与传统文化结合，少数民族体育活动可以打造有特色的幼儿园文化，对幼儿的道德教育和文化认知具有重要影响，而民间游戏跳竹竿融入户外活动中需要一些策略的支持。

充分结合民间游戏“跳竹竿”的内容，开展“跳竹竿”游戏活动

在引入“跳竹竿”游戏之前，需要在班级播放了黎族“跳竹竿舞”的视频，让幼儿去感受少数民族独特的活动，了解当地的民族特色。

“跳竹竿“是黎族一种古老独特的民间游戏，也是他们一项受人喜爱的文艺体育活动，在我们这边很少见，所以在开展此类游戏前，老师需要查阅相关资料和视频，去结合少数民族的内容去开展游戏，教师要充分结合民族特色，发掘民族游戏资源，开展客观教学，这样可以使民间游戏通过其简单、娱乐、趣味性等特点充分发挥其教育功效，丰富幼儿的文化底蕴。

创设民间游戏环境

舒适合理的环境能够调动幼儿游戏的积极性，因此需要为幼儿营造一个舒适的活动环境，来确保游戏顺利的开展，而“跳竹竿”作为集体性的游戏，需要一个宽阔的游戏场地。除了物质环境，也需要一定精神环境，幼儿对于黎族特色文化了解甚少，在游戏前先创设一