第二单元 角的度量 (单元过关卷)-2025-2026 学年四年级上册数学人教版 (2024).docVIP

第二单元角的度量(单元过关卷)-2025-2026学年四年级上册数学人教版(2024)

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪个选项是正确的角的大小？

A.90°

B.180°

C.360°

D.270°

答案：A

2.量角器上的0刻度线是？

A.最长的刻度线

B.最短的刻度线

C.中间的刻度线

D.任意一条刻度线

答案：A

3.下列哪个角是锐角？

A.95°

B.100°

C.85°

D.90°

答案：C

4.两个直角合在一起是多少度？

A.90°

B.180°

C.270°

D.360°

答案：B

5.下列哪个角是钝角？

A.45°

B.60°

C.120°

D.75°

答案：C

6.一个角是180°，这个角是？

A.锐角

B.直角

C.钝角

D.平角

答案：D

7.量角器上的每个小格是多少度？

A.1°

B.5°

C.10°

D.15°

答案：A

8.下列哪个角是平角？

A.85°

B.180°

C.95°

D.200°

答案：B

9.一个角是90°，这个角是？

A.锐角

B.直角

C.钝角

D.平角

答案：B

10.两个锐角相加，结果可能是？

A.锐角

B.直角

C.钝角

D.平角

答案：D

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列哪些是角的分类？

A.锐角

B.直角

C.钝角

D.平角

答案：A,B,C,D

2.量角器上的刻度线有哪些？

A.内圈刻度线

B.外圈刻度线

C.中心点

D.0刻度线

答案：A,B,C,D

3.下列哪些角是锐角？

A.30°

B.45°

C.60°

D.75°

答案：A,B,C,D

4.下列哪些角是钝角？

A.100°

B.120°

C.140°

D.160°

答案：A,B,C,D

5.下列哪些角是直角？

A.90°

B.180°

C.270°

D.360°

答案：A

6.量角器上的中心点的作用是什么？

A.确定角的顶点

B.确定角的一边

C.量角器旋转的轴心

D.无作用

答案：A,B,C

7.下列哪些角是平角？

A.180°

B.360°

C.90°

D.270°

答案：A,B

8.两个锐角相加可能得到？

A.锐角

B.直角

C.钝角

D.平角

答案：A,B,C,D

9.量角器上的刻度范围是？

A.0°到180°

B.0°到360°

C.-180°到180°

D.0°到90°

答案：B

10.下列哪些角是锐角？

A.10°

B.20°

C.30°

D.40°

答案：A,B,C,D

三、判断题（每题2分，共10题）

1.90°的角是直角。

答案：正确

2.180°的角是平角。

答案：正确

3.360°的角是周角。

答案：正确

4.量角器上的0刻度线是最长的刻度线。

答案：正确

5.量角器上的每个小格是1°。

答案：正确

6.两个锐角相加一定是锐角。

答案：错误

7.两个钝角相加一定是钝角。

答案：错误

8.量角器只能测量0°到180°的角。

答案：错误

9.量角器上的中心点可以移动位置。

答案：错误

10.量角器上的内圈刻度线和外圈刻度线是相同的。

答案：错误

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述如何使用量角器测量一个角的度数。

答案：首先，将量角器的中心点对准角的顶点，然后将量角器的0刻度线与角的一边对齐。接着，观察角的另一边在量角器上的刻度线，读取对应的度数。最后，根据内圈或外圈刻度线读取角的度数。

2.简述锐角、直角、钝角、平角的定义。

答案：锐角是小于90°的角，直角是等于90°的角，钝角是大于90°小于180°的角，平角是等于180°的角。

3.简述量角器的作用。

答案：量角器主要用于测量角的度数，帮助确定角的类型，以及进行角度的转换和计算。

4.简述如何将两个锐角相加得到一个钝角。

答案：将两个锐角的度数相加，如果结果大于90°且小于180°，则得到的角是钝角。例如，30°和50°相加得到80°，80°是锐角；而60°和70°相加得到130°，130°是钝角。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论量角器在日常生活和数学学习中的应用。

答案：量角器在日常生活和数学学习中都有广泛的应用。在日常生活中，量角器可以用于测量房屋的角度、制作模型时的角度测量等。在数学学习中，量角器是测量角的度数的重要工具，帮助学生理解角的分类和性质，以及进行角度的计算和转换。

2.讨论如何通过实际操作来帮助学生更好地理解角的度量。

答案：通过实际操作可以帮助学生更好地理解角的度量。例如，教师可以让学生使