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摘要
摘要
数字化时代为历史教学带来了巨大的机遇和挑战。随着技术的发展，教师和
学生可以通过多种途径获取历史知识、探索历史事件，并从全新的角度理解过去。
然而，数字时代的数字化教学也引发了一些值得深思的议题，如何更好地培养学
生的批判性思维和史料分析能力，成为历史教学的重要课题。随着《教师数字素
养》行业标准的正式颁布，这些问题更加考验教师的能力和智慧，数字化工具改
变了历史教学的传统模式，教师不再仅仅是知识的传授者，更像是学生
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