《精卫填海》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

《精卫填海》教学设计

一、大任务导入

同学们，随着我们语文学科周活动的开展，为了当好“神话故事传讲人”，我们已经在前面的学习中，开启了《中国神话传说》整本书阅读推荐课，也学习了《盘古开天地》这篇神话，感受了盘古勇于开创、勇于献身的精神，感受了神话中想象的神奇。

今天我们学习一篇文言文，继续了解故事的内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

伸出手跟老师一起板书课题《13.精卫填海》。

（出示课文插图）这就是精卫（板书：精卫），关于精卫你有哪些了解？（预设：学生读注释）你是怎么知道的？借助注释可以帮助我们了解人物。

课前进行了预习，文中有没有对于精卫这一人物的身份介绍呢？（预设“炎帝之少女，名曰女娃”）

文中的第一句话就介绍了故事的主要人物和身份，那围绕主要人物发生了什么事呢？

二、初读感知

请同学们自由读课文，要求读通读顺，遇到难读的字多读几遍。

请一位同学给大家读一下。（预设字音读准了）

读文言文时要再沉稳一些，借助老师给出的停顿，请跟老师读一读。

请同学们在书中标出停顿符号，再练习读一读。

请同学再来展示一下。

三、深入研读

要当好“神话故事传讲人”把精彩的神话故事带给更多的朋友，需要我们先理解故事内容，这已经是我们在小学阶段学习的第三篇文言文了，回顾一下，我们学过哪些理解文言文的方法？

（预设：借助注释，借助插图、联系上下文，联系生活经验等）

我们就用上这些方法，小组合作，理解这篇文章的主要意思，时间3分钟。

第一句，哪个小组愿意派代表来试一下。

老师发现你把“少女”理解为“小女儿”，我们现在“少女”是什么意思？年轻的女孩。像这样的古时候的意思和我们现在的意思不同的词语，我们就叫它“古今异义词”，像这样的词你还知道什么？

“兔走触株，折颈而死。”中的“走”。

“曰”可以理解为“叫”。这里要注意“曰”和“日”字有什么区别？“曰”字要稍扁一些。

再读第一句，“炎帝之少女”，像这样的句式，文中还有吗？（预设：“西山之木石”）

这里的“之”是什么意思？（预设“的”的意思）

我就可以这样介绍自己“四班之语文老师”，请许书涵来介绍一下自己“四班之班长”，魏郑铭泽你是“四班之学习委员”。

再来看这一句前半部分，哪个小组愿意派代表试着说说它的意思。借助注释，我们可以理解“溺”是“溺水，淹没”，“故”的“因此”。“返”是什么意思？我们曾经学过“流连忘返”，“返”就是“返回”。

“溺”这个字容易写错，借助色块，书写时要注意什么？（左窄右宽写紧凑）

看看老师给出的辅助线，横画都比较短小，还要做到“横画短小变瘦长”

请伸出手跟老师一起写一些这个字。请在本子上练写一个。写完的同桌交换对照评价表修改一下。

老师发现，这一句中有两个短语都含有“于”，你能找到吗？（预设“游于东海”“堙于东海”）。

在古诗句“霜叶红于二月花”中，“于”是“比”的意思。那在本文中“于”是什么意思？“于”在这里可以理解为“在、到、向”的意思。

再看这一部分，哪个小组愿意派代表来说说这半句的意思。借助注释，我们发现，“湮”是“填塞”的意思。借助插图，“衔”是什么意思？“用嘴叼着”。

现在请一个同学再读一下这篇文章，其他同学边听边想意思。请同学们结合注释，完整地讲述这个故事。

要想当“民间故事传讲人”这样讲故事还不行，我给你们起个头，“很久很久以前，谁再来讲讲？”

精卫化成了一只鸟，但这只鸟本身就是文中的亮点，加上这段资料，谁再来讲一讲。

故事更加生动了，我们发现这个故事的起因就是？经过是？有结果吗？

在三年级时我们学过“预测”这一阅读策略，我们分角色来预测一下，东海之神会说什么？那你联系前面的起因经过，完整的把故事讲一讲。

精卫会说什么？诸神会说什么？“我”（小学生）会说些什么？

预测这种阅读策略很有意思，它必须是根据你的身份预测，身份不同，故事就有丰富多彩的结局，这就是我们读神话故事好玩的地方。

四、感悟人物

此时此刻，精卫给你留下了怎样的印象？

文中有个字也能体现出她的精神，你能找到吗？（板书：常）

冒着炎热的夏日，精卫他，请你读（“常衔西山之木石，以堙于东海。”），迎着刺骨的寒风，精卫他（“常衔西山之木石，以堙于东海。”），淋着冰冷的暴雨，精卫他（“常衔西山之木石，以堙于东海。”），顶着轰鸣的雷电（“常衔西山之木石，以堙于东海。”）。

你觉得精卫为什么要“常衔西山之木石，以堙于东海。”

要解决这个问题我们还需要认识一个重要角色。炎帝，号“神农氏”。上古时期姜姓部落的首领。相传炎帝是牛首人身，他亲尝百草，发明刀耕火种，治耒耜，种五谷，领导人民垦荒，为的是种植粮食。炎帝奠定了上古农工的基础。

那么我请问，把你自己当作这种农工部落的首领，你觉得你垦荒、种地，发现土地越来越少，你心中着急，你最需要的是什么？

情况发生变化了。我们在读这篇文章，你会读出很奇特的感觉。你想想看，