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高校班主任工作职责与日常管理

高校班主任：职责与日常管理的实践与思考

在高等教育体系中，班主任扮演着连接学校、教师与学生的重要角色，是学生在校期间健康成长的指导者、陪伴者与引路人。相较于中学阶段，高校学生的独立性、自主性显著增强，思想更为活跃，需求也更为多元。这对高校班主任的工作职责与日常管理能力提出了更高、更细致的要求。本文旨在结合实践经验，系统梳理高校班主任的核心职责，并探讨日常管理工作的重点与方法，以期为新老班主任提供一些有益的参考。

一、高校班主任的核心职责：多维角色的融合与担当

高校班主任的职责并非单一维度，而是一个多角色融合的复合体，其工作触角延伸至学生在校生活的方方面面，核心可概括为以下几个层面：

（一）思想引领的导航者

立德树人是教育的根本任务。班主任首先应是学生思想上的引领者。这要求班主任密切关注学生的思想动态，通过日常谈心谈话、主题班会、形势政策教育等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和历史使命感。在信息爆炸的时代，帮助学生辨别是非、抵御不良思潮侵蚀，培养其独立思考能力和批判精神，显得尤为重要。

（二）学业发展的助推者

大学阶段是学生专业知识积累和学术素养培养的关键时期。班主任虽非直接授课教师，但其在学生学业发展中的作用不容忽视。这包括：引导学生明确学习目标，制定合理的学业规划；关注学生学习状态，对学习困难的学生及时给予指导和帮助，协助其改进学习方法；鼓励学生参与科研创新活动、学科竞赛，拓展学术视野；定期与任课教师沟通，了解学生整体学习情况，形成育人合力。

（三）日常事务的管理者与服务者

班主任的日常工作繁杂而具体，涉及班级建设、信息传达、奖助贷勤补、评优评先、档案管理等诸多事务。这要求班主任具备较强的组织协调能力和服务意识。在班级建设方面，要指导班委会和团支部开展工作，培养学生骨干，营造积极向上、团结互助的班级氛围；在信息传达方面，要确保学校和学院的各项政策、通知及时、准确地传达到每一位学生；在服务学生方面，要心系学生冷暖，关注学生实际困难，积极为学生排忧解难，成为学生信赖的“贴心人”。

（四）心理健康的守护者

大学生正处于生理和心理发展的特殊阶段，面临学业、情感、就业等多方面压力，心理健康问题日益凸显。班主任应具备基本的心理健康知识，关注学生的情绪变化和心理状态。通过日常观察、个别谈心等方式，及时发现学生可能存在的心理困扰，并进行初步的疏导与干预。对于较为严重的心理问题，要按照规定流程及时上报并协助学生寻求专业心理咨询与治疗，确保学生心理健康发展。

（五）职业规划与就业创业的指导者

帮助学生树立正确的择业观，提升就业竞争力，是班主任工作的重要组成部分。这包括：引导学生进行自我认知和职业探索，明确职业发展方向；邀请优秀校友、行业专家开展就业指导讲座；提供就业信息，指导学生撰写简历、准备面试；鼓励学生自主创业，并提供相应的政策咨询和资源对接。

（六）安全稳定的维护者

安全是一切工作的前提。班主任需高度重视学生的人身安全、财产安全、交通安全及网络安全等。通过主题教育、案例警示等方式，增强学生的安全防范意识和自我保护能力。建立健全班级安全信息员制度，及时掌握学生动态，对可能发生的安全隐患做到早发现、早报告、早处置，确保校园的和谐稳定。

二、高校班主任日常管理工作的重点与方法

日常管理是班主任工作的基石，琐碎却至关重要。如何在繁杂的事务中抓住重点，提升管理效能，需要不断探索与总结。

（一）建章立制，规范管理

“无规矩不成方圆。”一个班级的良好运行，离不开健全的规章制度。班主任应在开学初期，组织学生共同讨论制定班级公约、考勤制度、奖惩办法等，使班级管理有章可循。同时，要引导学生自觉遵守校规校纪和班级公约，培养规则意识和集体荣誉感。

（二）强化班团建设，发挥骨干作用

班委会和团支部是班级工作的核心力量。班主任要精心选拔、培养一支政治素质好、责任心强、群众威信高、具有较强工作能力的学生干部队伍。明确学生干部职责，放手让他们开展工作，并给予必要的指导和支持。通过定期召开班团干部会议，了解工作进展，解决实际问题，充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的作用。

（三）畅通沟通渠道，密切师生联系

良好的沟通是做好班主任工作的前提。班主任应主动走近学生，了解学生的真实想法和需求。可以通过定期召开班会、主题团日活动、宿舍走访、个别谈心、微信群、QQ群等多种方式，与学生保持常态化联系。在沟通中，要放下身段，以平等的姿态与学生交流，倾听他们的心声，理解他们的困惑，做学生的良师益友。

（四）关注个体差异，实施精准帮扶

每个学生都是独特的个体，存在着不同的发展需求和问题。班主任要深入了解每一位学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、学业状况等，建立学生个人档案。对于家庭经济困难学生，要积极帮助其申