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基于新课程标准理念下的小学、初中有效衔接的数学教学实践案例分析
－以正数和负数为例摘要：数学课程标准（2022版）相对数学课程标准（2011版）的变化之一就是加强了学段衔接，促进学习的连续性和进阶性.本文以正数和负数为例，引导学生深入理解它们概念的基础上，着重让学生感受它们的产生和发展，它们的意义和作用.同时通过活动，培养学生的核心素养，发挥数学的育人功能，落实立德树人的根本任务.
关键词：数学课程标准（2022版），学段衔接，教学实践，核心素养
一、从学生已有的知识经验出发，提取再现知识原型
活动1：再现正数和负数的定义
视频展示，播放第一学段小学六年级下册第一单元第一课时《负数》
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