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福建省事业单位招聘考试教师招聘物理学科专业知识试卷（物理教学案例）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请根据普通高中物理课程标准，针对高中生学习“牛顿第二定律F=ma”时可能遇到的困难，设计一份关于该定律教学目标、主要教学环节、关键教学活动及板书设计的初步方案。

二、

阅读以下物理教学片段：

某教师在教学“电磁感应现象”时，首先演示了导体切割磁感线产生感应电流的实验。随后，教师引导学生总结产生感应电流的条件，并写出法拉第电磁感应定律的表达式。在随后的练习中，大部分学生能够正确计算简单情境下的感应电动势，但在涉及线圈转动、磁通量变化率计算等问题时，错误率明显升高。请分析可能导致学生产生困难的原因，并提出至少三种针对这些困难的教学改进建议。

三、

请阐述在物理课堂教学中如何体现“以学生为中心”的教学理念。结合“牛顿运动定律”或“能量守恒定律”其中之一的内容，举例说明如何设计教学活动以促进学生主动参与和深度学习。

四、

某班级学生在学习“光的折射”后，对于“光的全反射”现象普遍感到抽象难懂，特别是对全反射的条件、临界角的概念以及全反射的应用（如光纤通信）理解不深。假设你是一位物理教师，请设计一个包含情境引入、概念辨析、实验探究（或模拟）和实际应用讨论的教学片段，以帮助学生理解光的全反射。

五、

物理实验是培养学生科学探究能力的重要途径。请结合“验证机械能守恒定律”实验，说明该实验在设计上如何体现控制变量、转换法等科学方法。并分析该实验在操作过程中可能存在的主要误差来源，以及相应的减小误差的改进措施。

六、

随着信息技术的快速发展，如何将信息技术有效融入物理教学是当前教育改革的重要方向。请论述信息技术在物理教学中的优势。并以“用计算机模拟‘单摆’的运动”为例，说明如何利用信息技术创设教学情境，辅助学生理解单摆的周期性、简谐运动的条件等物理概念。

试卷答案

一、

教学目标：

1.知识与技能：理解牛顿第二定律的内容、公式F=ma，知道其矢量性、瞬时性和独立性；能用公式进行简单的计算；会运用牛顿第二定律解决一些简单的动力学问题。

2.过程与方法：通过实验探究，理解加速度与力、质量的关系；通过实例分析，学习运用牛顿第二定律解决实际问题的方法。

3.情感态度与价值观：感受物理规律的简洁美和普适性，培养严谨的科学态度和探究精神。

主要教学环节：

1.复习引入：回顾力、惯性、加速度等基本概念，提问：力、质量、加速度之间有何关系？

2.实验探究（演示或学生分组）：设计实验探究加速度与力、质量的关系。（例如：使用气垫导轨或打点计时器）

*控制变量法：探究加速度与力的关系时，保持质量不变；探究加速度与质量的关系时，保持力不变。

*数据分析：处理实验数据，绘制a-F图像，a-1/m图像，分析关系。

3.公式推导与讲解：根据实验结论，推导出F=ma公式，明确各物理量的含义、单位及矢量性。

4.例题分析：选取典型例题，讲解运用F=ma解决问题的步骤和注意事项（正交分解、整体与隔离等）。

5.课堂练习：布置少量练习题，巩固公式的应用。

6.小结与拓展：总结定律要点，拓展到非惯性系（需简单提及）或连接动量定理。

关键教学活动：

*物理实验探究活动，让学生经历“提出问题-设计实验-进行实验-分析数据-得出结论”的科学探究过程。

*运用实例或视频分析生活中的力学现象，引导学生运用F=ma分析。

*组织课堂讨论，针对解题中的难点（如受力分析、正交分解）进行交流。

板书设计：

[主板书]

牛顿第二定律(F=ma)

一、内容：物体的加速度a跟它所受的合外力F成正比，跟它的质量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

二、公式：F=ma

三、注意事项：

*瞬时性：a与F同时产生，同时变化，同时消失。

*独立性（叠加性）：F是物体所受合外力，a是物体产生的加速度。

*单位制：国际单位制中，F的单位是牛顿(N)，m的单位是千克(kg)，a的单位是米/秒2(m/s2)。

四、应用：

*受力分析→求合力F

*知F求a→a=F/m

*知a求F→F=ma

[副板书]

实验探究：

1.a∝F(m不变)

2.a∝1/m(F不变)

图像：a-F图像（过原点的直线），a-1/m图像（过原点的直线）

二、

困难原因分析：

1.概念抽象：法拉第电磁感应定律描述的是“磁通量变化率”产生感应电动势，学生对“变化率”（dΦ/dt）的物理意义理解不深。

2.模型转