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小学科学
Science2025.03
通过项目化教学推动学生成长
虞燕琳（福建：南平市建阳区实验小学）
〔摘要〕新课程标准的实施，为我国基础教育带来了深刻的变革。而农村小学科学教育的改革，显得尤为
重要。项目化教学作为一种新的教学模式，以其注重学生参与、实践探究的特点，受到了广泛关注。在农村
小学科学教育中，项目化教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，推动学生综合素质的全面发展。本
研究旨在探讨在新课标背景下，如何运用项目化教学进行农村小学科学教育，同时提出相应的学习策略，以
期为农村小学科学教育的改革和发展提供借鉴和参考。
〔关键词〕小学科学；项目化教学；策略
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）03046-048
随着新课程标准的实施，我国教育领域正在电路模型等，让学生通过实践，探索电路原理。
经历着一场深刻的变革。在这一背景下，农村小同时，教师也可以带领学生参观附近的变电站或
学科学教育作为基础教育的重要组成部分，也面发电厂，让学生了解电是如何生产和传输的，提
临着转型与创新的挑战。项目化教学作为一种升小学生的认知水平。再次，引导学生总结探究
注重学生自主探究和实践的教学模式，在农村小发现，形成学习成果。教师可以让学生分享小组
学科学教育中展现出巨大的潜力。通过项目化的观察发现，并讨论存在的疑惑，在这个过程中，
教学，学生能够更加深入地理解科学知识，培养教师可以适当补充一些必要的科学知识。最后，
实践能力和创新精神，促进综合素质的全面教师可以让学生制作电路实物模型，或者拍摄微
提升。电影，以多种形式展示所学所得。在整个过程
中，学生不仅通过动手操作，理解了电和电路的
一、小学科学项目化教学的策略基本原理，还掌握了科学探究的基本方法。更重
在新课程标准实施的背景下，农村小学开展要的是，主动探究能增强学生的学习自主性，发
科学项目式学习具有重要意义。农村小学生通挥创新潜能，而开放合作的探究过程，也有利于
过参与科学探究项目，不仅能培养科学素养，还培养学生的沟通协作能力。
能激发学习兴趣，培养创新思维能力。以四年级
下册第二单元第1课《电和我们的生活》为例。二、小学科学项目化教学创新的原则
首先，教师可以引导学生从身边的电器出发，提（一）以学生为本
出探究问题，以此激发学生的学习动机。例如，在新课标背景下，开展农村小学科学项目化
教师可以提问：家里的电器是如何使用的？电是教学，必须坚持以学生为本的理念，全面关注学
从哪里来的？电是如何形成的？通过提问，可以生的主体地位和个体差异，并尊重学生的独特个
让学生产生好奇心，并能够让学生主动关注生活性，充分发挥学生的主观能动性。首先，在教学
中与电有关的现象。其次，围绕提出的问题，设内容和方式上，要贴近学生的实际生活。农村小
计科学探究活动。教师可以组织学生小组分工学生大部分来自不同的家庭环境，每个学生的生
合作，分别测量常见电器的电流大小、制作简易活经历和认知水平都存在较大个体差异。因此，
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