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小学教师信息技术2.0个人研修计划（12

篇）

小学教师信息技术2.0个人研修计划篇1

20一年7月30日一一8月3日，我参加一职专培训中心举办

的为期5天的“一县20一年教育技术培训”第四期，本次五天的培

训学习对我来说很实用，收获颇大。

在培训中，我明白信息技术在教育中的应用，要求教师必须

提高职业的专业性,而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息

技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一

支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利

用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开

展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构

建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到信息技术

与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的

重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理

念与必威体育精装版的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。

提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算

机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据

进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过

对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地

利用信息技术提高学习水平。

1、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的

创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培

训打下基础。

2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性强。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳

理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息

技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教

学工作中打下了扎实的理论基础。

3、学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解

了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还

通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评

价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了

教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方

式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上

的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精

神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性,

各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有

效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的

提高。

4、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规

律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这

里我们见识了多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论

和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生

的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了

我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有大帮助,

可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划

设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也

发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感非一一能言尽。在未

来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育

技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责,

对社会负责的优秀教师。利用本次培