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人美版六年级下册美术《我的成长记录》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术六年级下册第15课《我的成长记录》。本课属于“造型?表现”与“综合?探索”学习领域的融合课程，是小学阶段美术学习的总结性内容之一。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《我的成长记录》选自人美版六年级下册，处于小学美术学习的收尾阶段。此前，学生已掌握了绘画、手工、设计等基础造型技能，也积累了“家乡的美食”“民间玩具”等主题性创作经验。本课以“成长”为核心线索，引导学生整合过往美术学习成果，通过综合材料与多元形式创作成长记录，既是对小学阶段美术技能的梳理与运用，也是对自我成长历程的情感表达，为衔接初中美术学习奠定“综合运用”与“情感表达”的双重基础。

2.教材内容分析

教材围绕“成长记录”设计了三个核心板块：一是“欣赏与启发”，展示不同形式的成长记录（如手绘日记、照片拼贴、立体纪念册），引导学生发现“记录”的多样性；二是“方法与步骤”，以“时间轴”“主题页”为例，示范综合材料（彩纸、旧画稿、小物件）的运用方法，强调“个性化表达”；三是“创作与实践”，鼓励学生结合自身经历，选择喜欢的形式完成记录创作。教材内容既注重技能指导，又突出情感渗透，符合六年级学生“自我意识增强、渴望表达个性”的心理特点。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下课程目标：

?造型?表现领域：运用绘画、拼贴、手工等多种造型方法，表现自己的成长经历；

?综合?探索领域：结合美术与生活，尝试用综合材料创作有主题的作品，体会美术与自我成长的联系；

?文化理解领域：在创作中感受“记录”的文化意义，培养珍惜成长、热爱生活的情感。

二、说教学目标

基于教材分析与课程标准要求，结合六年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解成长记录的多种表现形式（如平面纪念册、立体手账、数字绘画等），掌握综合材料（彩纸、旧画稿、黏土、贴纸等）的基本运用方法；

?能够选择1-2种形式，创作1份体现个人成长关键事件（如第一次获奖、学会一项技能）的成长记录作品，做到主题明确、画面完整。

2.过程与方法目标

?通过“欣赏—讨论—示范—实践”的过程，学会从“时间”“主题”两个角度梳理成长经历，提升素材整理与创意构思能力；

?在小组合作与独立创作中，体验“构思—选材—制作—完善”的创作流程，培养解决问题的能力（如材料搭配、画面布局）。

3.情感态度与价值观目标

?感受成长过程中的美好回忆，增强自我认知与自信心；

?体会美术创作与生活的紧密联系，养成用美术语言表达情感、记录生活的习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握成长记录的创意构思方法（如确定主题、选择形式、搭配材料）；

?运用综合材料完成有个人特色的成长记录作品，准确表达成长中的情感。

2.教学难点

?如何将“成长事件”转化为可视化的美术语言（如用色彩表达情绪、用符号代表事件）；

?合理搭配多种材料，避免作品杂乱，做到“形式服务于主题”。

重难点突破策略

?针对重点：通过“范例赏析+主题拆解”，引导学生先确定“成长关键词”（如“勇气”“友谊”），再匹配对应的表现形式（如“勇气”用深色背景+向上的线条，“友谊”用拼贴合照+温暖色彩）；

?针对难点：提供“材料搭配参考卡”（如“彩纸+旧画稿适合怀旧主题，黏土+亮片适合欢乐主题”），并通过分步示范，讲解“先铺底色、再贴素材、最后加细节”的制作顺序，帮助学生梳理创作逻辑。

四、说教法

为突出学生主体地位，结合美术学科实践性特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放“成长片段混剪视频”（如婴儿时期、小学入学、美术课创作等画面），创设“回忆成长”的情感情境，激发创作欲望；

2.范例分析法：展示3份不同形式的优秀成长记录作品（平面手账、立体纪念册、数字绘画），引导学生分析“主题如何体现”“材料如何搭配”，明确创作思路；

3.示范讲解法：针对“材料运用”“画面布局”两个难点，进行分步示范（如用旧画稿拼贴“美术学习”主题页、用黏土制作“第一次旅行”小摆件），强调关键步骤；

4.小组合作法：设置“成长素材分享”环节，让学生分组交流自己的成长故事与准备的材料，互相启发创意，解决“没思路”的问题。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要学法包括：

1.观察分析法：通过观察范例作品