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文化教育中的特殊需求学生试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种属于特殊需求学生？（）

A.成绩差的学生B.视力障碍学生C.调皮学生

答案：B

2.智力障碍学生主要特点是（）

A.运动能力弱B.智力明显低于平均水平C.爱哭闹

答案：B

3.学习障碍学生在哪个方面存在困难？（）

A.人际关系B.学习技能C.艺术创作

答案：B

4.自闭症学生典型特征是（）

A.多动B.社交障碍C.攻击性强

答案：B

5.特殊需求学生评估通常不包括（）

A.身体检查B.家庭经济状况调查C.心理评估

答案：B

6.为特殊需求学生制定的个别化教育计划英文缩写是（）

A.IEPB.GDPC.ESP

答案：A

7.以下哪种教学方法对特殊需求学生常用（）

A.讲授法B.任务分析法C.讨论法

答案：B

8.特殊需求学生融合教育主要在（）进行。

A.特殊学校B.普通学校C.家庭

答案：B

9.听觉障碍学生可能需要（）辅助学习。

A.放大镜B.助听器C.轮椅

答案：B

10.情绪行为障碍学生突出表现是（）

A.学习困难B.情绪不稳定C.身体残疾

答案：B

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.特殊需求学生包括（）

A.视力障碍学生B.听力障碍学生C.智力障碍学生D.学习障碍学生

答案：ABCD

2.智力障碍学生教育目标包括（）

A.生活自理能力培养B.社会适应能力提升C.学术知识掌握D.运动技能发展

答案：ABD

3.学习障碍类型有（）

A.阅读障碍B.书写障碍C.数学障碍D.语言表达障碍

答案：ABC

4.自闭症学生教育干预方法有（）

A.应用行为分析B.结构化教学C.感觉统合训练D.小组合作学习

答案：ABC

5.特殊需求学生评估内容有（）

A.身体状况B.心理发展水平C.学习能力D.家庭环境

答案：ABC

6.个别化教育计划制定步骤包含（）

A.评估学生B.设定目标C.选择教学方法D.定期评估

答案：ABCD

7.特殊需求学生在普通学校融合教育支持策略有（）

A.资源教室B.同伴支持C.教师培训D.调整课程

答案：ABCD

8.视觉障碍学生辅助器具包括（）

A.盲杖B.电子助视器C.放大镜D.助听器

答案：ABC

9.情绪行为障碍学生行为表现有（）

A.攻击性行为B.退缩行为C.多动D.焦虑

答案：ABCD

10.特殊需求学生家长支持方式有（）

A.参与教育过程B.学习专业知识C.提供情感支持D.监督学校

答案：ABC

三、判断题（每题2分，共10题）

1.所有成绩不好的学生都是特殊需求学生。（）

答案：×

2.智力障碍学生无法接受教育。（）

答案：×

3.学习障碍学生只是学习不努力导致的。（）

答案：×

4.自闭症学生没有情感需求。（）

答案：×

5.特殊需求学生评估只需要一次就够了。（）

答案：×

6.个别化教育计划不需要调整。（）

答案：×

7.融合教育就是把特殊需求学生和普通学生放在一起上课。（）

答案：×

8.听觉障碍学生完全不能学习知识。（）

答案：×

9.情绪行为障碍学生只要严厉管教就能改正。（）

答案：×

10.特殊需求学生家长不需要参与教育。（）

答案：×

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述特殊需求学生定义。

答案：特殊需求学生指因身体、智力、感官、情绪、行为或沟通等方面与正常情况有明显差异，需要特殊教育服务及相关支持才能满足其学习及发展需要的学生。

2.个别化教育计划对特殊需求学生的意义。

答案：能根据学生个体差异制定专属目标与教学策略，满足其独特学习需求，发挥最大潜能，保障接受合适教育，提升教育质量，促进全面发展。

3.简述为自闭症学生创设良好学习环境要点。

答案：环境布置要结构化、稳定，减少干扰；设置明确的活动区域和标识；合理安排学习和休息时间；利用视觉提示辅助学习；营造包容接纳的人际氛围。

4.如何对学习障碍学生进行有效辅导？

答案：先精准评估确定障碍类型，采用针对性教学策略，如多感官教学；分解学习任务；加强基础技能训练；给予及时反馈和鼓励，增强学习信心。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论融合教育对特殊需求学生和普通学