小学六年级下册语文教学计划.pdfVIP

小学六年级下册语文教学计划

小学六年级下册语文教学计划1

本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，

学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上

进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学

计划：

一、班级情况分析

本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是

一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大

部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同

时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理

解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、教材分析

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民

风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生

读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组

由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组

成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课

文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际•

习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教

师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的.独立识字能力。会写80个字，累计会写2500

个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗课文。

2、默有一定的速度，默一般物每分钟不少于300字，养

成边边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。

4、在阅中不断积累语言，增强语感。

5、在阅中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能

力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章

基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自

己的判断。

6、诵优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅面，课外阅总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单

的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商

讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自

主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别