5、《大自然的语言》教案.pdfVIP

5、《大自然的语言》主课件配套教案

教学目标

知识目标

1．积累词语，掌握词义，并学会运用。

2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。

能力目标

1．整体感知课文，练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2．理清文章的说明顺序，引导学生学习有条理地说明事理。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，

并学习运用生动的语言说明事物。

德育目标

激发学生探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

教学方法：朗读法、讨论法、点拨法、竞赛激励法、涵泳品味法、延伸拓展法。

教学准备：预习课文。采集农谚，说说它们包含的物候知识。

课时安排：3课时

第一课时

导入：多媒体展示诗歌《要是你在野外迷了路》，学生齐读。

多媒体展示一组四季景物图片，学生欣赏。教师指出：这些自然现象都是

大自然的语言，一年四季，循环往复，年年如是……

一、了解作者：

竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。我国现代卓越的气象学家、地理学家，

而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成

就都是和他的工作分不开的。

二、字词预习检测：

萌发ménɡ翩然piān孕育yùn谚语yàn

海棠táng悬殊shū销声匿迹nì草长莺飞yīnɡ

融化rónɡ簌簌sù天籁lài衰草连天shuāi

风雪载途zài酝酿Yùnniànɡ竺可桢zhúzhēn

记载zăi连翘qiáo观测guān落叶luò

风雪载途zài翘尾巴qiào道观guan丢三落四là落枕lào

次第——依次；一个挨一个地。

翩然——动作轻快的样子。

萌发——种子、草木等发芽。

悬殊——相差很远。

风雪载途——风雪遍地。载，充满。

年年如是——每年都这样。是，这。

簌簌——纷纷落下的样子。

孕育——怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物。

销声匿迹——躲藏起来不露面。此指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。

周而复始——形容循环往复，转了一周又一周。

农谚——有关农业生产的谚语，是农民再长期生产实践中总结出来的经验。

丢三落四——形容马虎或记忆力差而易忘事。

草长莺飞——绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。

三、整体感知：快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：

1、什么是物候？什么是物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候观测的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

自主探究，明确：

1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。

利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

2、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生

物的影响，可以广泛应用在农业生产上。

3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；

引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

第（4）题，教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此

外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。

本文说了哪几个问题（结构层次）？

（1—3）什么是物候和物候学。（4—5）物候观察对农业的意义。

（6—10）物候现象的决定因素。（11—12）物候观测研