浙人美版二年级上册美术《站立的折纸动物》说课稿.docxVIP

PAGE1

浙人美版二年级上册美术《站立的折纸动物》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是浙人美版二年级上册美术第18课《站立的折纸动物》。本节课属于“造型?表现”学习领域，是小学低年级折纸教学的重要内容，通过引导学生探索折纸动物的站立方法，培养学生的动手能力、创新思维和审美素养。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《站立的折纸动物》选自浙人美版二年级上册，处于小学美术折纸教学的进阶阶段。在此之前，学生已掌握简单的折纸基础（如对折、压折等），本节课在此基础上，聚焦“站立”这一核心难点，引导学生通过调整折纸结构（如增加底座、改变重心）实现动物造型的立体呈现，既是对前期知识的巩固与拓展，也为后续复杂折纸创作（如组合折纸、情境折纸）奠定基础。

从学科素养角度看，本节课通过“观察—尝试—改进—创作”的过程，融合了美术的造型能力、科学的结构思维和劳动的动手能力，符合低年级学生“做中学”的认知特点，能有效激发学生对传统手工艺术的兴趣。

2.教材内容分析

教材以“站立的折纸动物”为主题，呈现了三个核心板块：一是范例展示（如折纸小兔、小狗），直观呈现站立折纸的形态特征；二是步骤提示，简化了关键折纸步骤（如对折纸张、折出头部与四肢、调整底座）；三是创意拓展，鼓励学生在基础造型上添加细节（如绘画眼睛、粘贴装饰）。教材内容难度梯度合理，既保证了基础操作的可操作性，又为学生创新留出空间，符合二年级学生的认知水平和动手能力。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”学习领域的要求，结合二年级学生的身心发展特点，我将本节课的教学目标确定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

?了解折纸动物站立的基本原理（如重心平衡、底座支撑），掌握1-2种站立折纸动物的基本方法（如“对折压底法”“三角支撑法”）；

?能独立完成一件站立的折纸动物作品，并尝试添加简单装饰（如绘画、粘贴），提升造型表现能力。

1.过程与方法目标

?通过观察范例、小组讨论、动手尝试等环节，体验“发现问题（如何站立）—分析问题（调整结构）—解决问题（完成作品）”的创作过程；

?培养观察能力、动手协调能力和创新思维，学会在实践中调整和改进作品。

1.情感态度与价值观目标

?感受折纸艺术的趣味性和实用性，激发对传统手工艺术的热爱；

?在创作与展示中体验成功的喜悦，培养耐心、细致的学习态度和合作意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

掌握站立折纸动物的基本方法，能独立完成一件站立的折纸动物作品。

确定依据：本节课的核心任务是让学生突破“站立”这一关键技能，只有掌握基本方法，才能实现后续的创意拓展，因此将其作为教学重点。

2.教学难点

理解折纸动物站立的原理（重心平衡），并能根据不同动物造型调整折纸结构，确保作品稳定站立。

确定依据：二年级学生对“重心”“平衡”等科学概念的认知较模糊，且不同动物造型（如长腿小兔、短腿小熊）的结构差异较大，调整过程需要一定的逻辑思维和实践经验，因此成为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合低年级学生“直观性、趣味性”的学习需求，我主要采用以下教法：

1.情境教学法

创设“动物森林派对”的情境，通过播放动物视频、展示站立折纸动物范例，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中明确“需要制作能站立的动物，才能参加派对”的学习任务，增强学习的主动性。

2.示范讲解法

针对“站立折纸”的关键步骤（如折底座、调整重心），采用“慢动作示范+清晰讲解”的方式，将复杂步骤分解为“对折—压折—整形”等简单环节，同时结合实物投影展示细节，帮助学生直观理解操作方法。

3.问题引导法

通过提问“为什么有的折纸动物站不稳？”“怎样调整能让它站稳？”，引导学生观察、思考站立原理，主动探索解决问题的方法，避免被动接受知识，培养探究能力。

4.小组合作法

将学生分为4-5人小组，鼓励学生在创作中互相帮助、分享经验（如“你怎么让小兔站稳的？”“我帮你调整一下底座吧”），培养合作意识和沟通能力。

五、说学法

依据“以学生为主体”的教学理念，结合本节课的动手实践特点，引导学生采用以下学法：

1.观察学习法

引导学生观察教材范例、教师示范和同伴作品，学习站立折纸的结构特点和操作技巧，培养“看中学”的能力。

2.尝试体验法

鼓励学生大胆尝试折纸操作，即使初期作品站不稳，也引导学生通过“拆—改—折”的反复尝试，在实践中总结经验，体现“做中学”的理念。

3.合作探究法

在小组活动中，学生通过交流讨论，共同解决“站不稳”的问题，如一起分析“是